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商品簡介
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“學做導合一”教學策略是在師生平等、互動的背景下，以學生實踐和師生交流為主要特徵，融認知活動、行為養成和品質形成為一體，促進師生共同發展的高效課堂教學策略。
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第一章 緒論一、研究背景二、研究現狀三、研究意義四、研究方法與過程第二章 “學做導合一”的理論基礎與界定一、相關理論基礎二、“學做導”概念的界定三、“學做導”策略的性質特徵第三章 “學”是基礎一、學習需要闡釋二、學習環境闡釋三、課堂目標闡釋四、高效學習行為描述五、學習品質闡述第四章 “做”是核心一、主動建構的過程二、有效學習的延伸三、優質生存的基礎四、因“做”擇教，優化教學行為五、以“做”促學，提升基本能力第五章 “導”是橋樑一、啟發暗示，架設橋樑二、創設情境，激發興趣三、組織學習，維護興趣四、促進學習，深入探究五、引領學習，促進創新第六章 “學做導”為一體一、凸顯主體生命二、體現學習本真三、助推師生共進四、使學習走進生活五、使行動趨向科學六、使教學達至生成七、“學、做、導”是整體教學的系統工程後記 “學做導合一”教學策略實驗還在繼續
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