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《高等教育與經濟發展關係的實證研究》從世界歷史的經驗和邏輯、世界橫截面數據、中國宏觀數據以及第一手微觀數據來研究高等教育與國家經濟發展如何相協調。《高等教育與經濟發展關係的實證研究》回答如下三個問題：第一，自從有大學以來（上溯到公元前16世紀中國殷商時代的“右學”），特別是18世紀工業革命以來，人類社會分工的演變進程中，高等教育是如何逐步融人社會經濟發展進程的。第二，從世界182個國家的自然資源、高等教育與經濟發展之間的協調狀況來看，其經驗和教訓是什麼。第三，從中國的宏觀數據來看，教育財政投入、人力資本增長與經濟增長如何實現更高的均衡水平；從微觀調查數據來看，如何實現高等教育發展戰略與國家競爭力戰略相協調。
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第一章 大學起源以來高等教育與經濟發展的關係第一節 18世紀工業革命以前農業內分工條件下：專注於古典宗教神學知識傳播的大學第二節 18世紀農業內分工向農業一工業分工過渡時期：專注於古典宗教神學以及啟蒙運動思想的大學第三節 19世紀農業一工業分工時期：服務於農業與工業工程的近代大學第四節 20世紀工業內分工時期：服務于技術創新與發明的大學第五節 21世紀全球分工進一步深化：發展經濟學視角的高等教育第二章 高等教育體系對國家資源稟賦優勢的發揮和促進機制分析——對人均收入第101～182名國家經濟發展與高等教育關係的考察第一節 自然資源貧乏國家的高等教育與經濟發展第二節 自然資源豐富國家的高等教育與經濟發展第三節 教育不足以及過度教育導致的貧窮第四節 教育體系與國家資源稟賦不匹配導致貧窮的國家第五節 教育與國家資源稟賦相契合的發展中國家第三章 高等教育體系對國家資源稟賦優勢的發揮和促進機制分析——對人均收入第51-100名國家經濟發展與高等教育關係的考察第一節 國土面積小於10萬平方公里的國家的自然資源、經濟發展與高等教育的關係第二節 國土面積大於10萬平方公里的國家的自然資源、經濟發展與高等教育的關係第四章 高等教育體系對國家資源稟賦優勢的發揮和促進機制分析——對人均收入第1～50名國家經濟發展與高等教育關係的考察第一節 國土面積小於10萬平方公里的國家的自然資源、經濟發展與高等教育的關係第二節 國土面積大於lO萬平方公里的國家的自然資源、經濟發展與高等教育的關係第五章 （高等）教育與國家經濟增長戰略相協調的理論模型（宏觀分析）——基於中國教育財政投入、人力資本與中國經濟增長實證分析第一節 文獻回顧第二節 實證分析第三節 結論與政策建議第六章 高等教育與經濟發展相協調的理論模型（微觀分析）——基於中國大學教育與國家人力資本積累的問卷調查研究第一節 方法與數據第二節 計量分析第三節 結論與政策建議第七章 大學生學習行為與國家競爭力關聯關係第一節 方法與數據第二節 計量分析第三節 結論與政策建議第八章 大學教育與勞動力市場需求匹配關係第一節 變量與數據第二節 計算分析第三節 結論與政策建議第九章 大學教育與大學生創業第一節 文獻回顧第二節 模型和變量定義第三節 數據及其描述統計第四節 計量結果第五節 結論與政策建議第十章 農民、農民子女與高等教育第一節 模型以及數據第二節 計量結果第三節 結論與政策含義第十一章 高等教育與經濟發展如何相協調：結論第一節 世界歷史的邏輯第二節 世界橫截面數據的經驗和教訓第三節 中國的宏觀數據以及第一手微觀數據的啟示主要參考文獻後記
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