陳安如的情境引導作文班：從此作文生動、活潑、有畫面

★1書+1習作超值雙書！
排隊半年的口碑保證！

超人氣作文名師首度公開，國小中低年級適用，14個情境作文術！
提升感受力、掌握文字駕馭力、學會表達力！
以情境引導，爸媽不需要硬底子、好文筆，
只要陪孩子一起勾勒情境、盡情玩寫作遊戲，
孩子就能安心且勇於表達，寫出不一樣的好文章！

玩作文，學表達，這次一定學得會！從此作文不一樣！
1書＋1習作超值雙書：適合國小中低年級親子共讀，現學現寫有效率！
14堂情境引導作文課，同場加映2堂「小日記」及「閱讀心得」寫作課：
完全符合小學生最常遇到的作文題目及寫作需求。
【觀念交流】【親子討論】【現學現寫】【看看別人怎麼寫】4大主題分區：
引領家長及孩子一起進入主題情境，各取所需、快速聚焦。
【請你跟我這樣做】【寫作技巧】【腦力激盪】【點亮句子的魔法詞語】【修辭魔法棒】【參考段落大綱】6大學習重點：
學寫作玩修辭，尋找寫作素材，啟發靈感，激發孩子表達的勇氣。
40篇精選小學生作文範例收錄：賞析情境式作文的生動和特色，原來作文可以這麼不一樣！

家長看孩子作文的迷思，陳安如老師一一解惑：
明明看很多書，作文還是不會寫？
要怎麼讓孩子下筆寫「開頭」呢？
孩子不懂「起承轉合」怎麼辦？
作文「慢慢寫」真的沒關係嗎？
該不該強迫孩子背成語？對作文有幫助嗎？
孩子的日記常流於記流水帳，該怎麼引導？
為何孩子的造句和文章常是跳躍式的，沒有邏輯性？
怎樣引導孩子才不會演變成「我問他答」的填空式作文接龍？
到底該不該教孩子：「你每一段都要有一個重點喔！」
到底該不該潑孩子冷水，糾正他寫得對不對、通不通順？

超人氣作文名師 陳安如

台灣作文教學名師，現任「陳安如掰掰作文社」老師，學生含括國小及國中生。
國立臺北教育大學藝術教育研究所碩士班，中文系畢。
擁有十年作文豐富教學經驗、文學及藝術的教學背景，致力於讓孩子寫出不同的心靈視野。曾任國中補習班國文老師、高中國文作文老師、作文師資培訓班特聘講師。

兒童文學作家 林良
兒童文學作家 王文華
暢銷書作家&人氣親子部落客 番紅花
東華大學華文文學系教授 須文蔚
斗六高中國文老師 潘澤黃
雲林維多利亞雙語中小學副董事長 李佳芬 口碑推薦

來自家長們的口碑推薦&見證
當一位編輯媽媽遇上安如老師
推薦序 應許孩子一個自自然然的寫作天地 番紅花
推薦序 當一位快樂的創意小作家 李佳芬
推薦序 還給寫作最純粹的自由 潘澤黃
推薦序 稿紙上的教養課 須文蔚
如何使用這本書？
安如老師給父母的課前貼心話

第1堂親子寫作課 假如我是OOO——譬喻法
第2堂親子寫作課 生病——轉化法
第3堂親子寫作課 我的假期生活——排比法
第4堂親子寫作課 我們這一家——類疊法
第5堂親子寫作課 趕走我的壞心情——層遞法
第6堂親子寫作課 我喜歡——感嘆法
第7堂親子寫作課 我愛O季——摹寫法
第8堂親子寫作課 我愛媽媽——呼告法
第9堂親子寫作課 我與我的好朋友——誇飾法
第10堂親子寫作課 是誰還沒睡——設問法
第11堂親子寫作課 害怕——象徵法
第12堂親子寫作課 回家的路上——頂真法
第13堂親子寫作課 我們這一班——映襯法
第14堂親子寫作課 晚餐時光——倒反法
第15堂親子寫作課 如何寫好「小日記」？
第16堂親子寫作課 如何寫好「閱讀心得」？

第1堂親子寫作課 假如我是OOO—譬喻法
學習目標：聯想力、選擇寫作材料、譬喻法
如果有一天，可以讓你實現願望，變換成動植物，或任何「東西」，你會想要變成什麼呢？想像……自己變成飛鳥，遨遊在天際；想像……自己化身為河流，奔向廣闊的海洋；想像……自己成為忙碌的螞蟻，日日夜夜努力做工從不休息。想像是可以練習的，讓人隨著想像的次數增加而駕輕就熟。請開始發揮想像力，幻想自己變成任何你想成為的吧！

【觀念交流】
請你跟我這樣做
這是一個純粹發揮想像的題目。在寫作文之前，請爸爸媽媽利用後面【腦力激盪】裡的題目，跟孩子一起解放想像力吧！但請記得，如果孩子不願意配合在【腦力激盪】寫字的話，就請爸爸媽媽替孩子把想法寫下來，不要勉強他們書寫，因為等一下到了寫作時間，他們可是必須自己書寫一篇完整的文章。為了避免打壞孩子的興致，或讓孩子提早「手痠」，就請爸爸媽媽代勞一下吧！
我們把第一堂親子寫作課的重點放在：選擇寫作材料。
許多孩子在書寫作文的過程中常常會寫到一半就不知道該如何寫下去，如果一開始知道如何選取適當的寫作材料，其實就不至於發生這樣的問題。

而在【腦力激盪】中所設計的這些聯想題型，其實就是讓孩子學會選擇材料的方法。爸爸媽媽帶領孩子進行每一項假想後，讓孩子去選擇、思考，哪一種假想最能夠「繼續延伸」下去、哪一種假想最有感覺、哪一種假想最能夠寫出「變化」，並且用不同的句子或豐富的角度去寫，我們就可以選擇讓它成為作文的主角。
面對第一次提筆寫作，很多孩子可能會不懂得如何分段，也不曉得原來寫題目要先空四格，而每一段要空兩格。很可能是：當爸爸媽媽講解完如何寫題目和分段後，孩子仍是提筆一路寫下去，甚至連標點符號都丟得老遠，也可能是整篇作文洋洋灑灑寫完，但看起來卻不太像作文，比較像詩……不管孩子第一次寫出來的作文如何，請爸爸媽媽記得給予孩子熱情的擁抱和讚美。只要孩子有頭有尾的在時間內完成，不是讓爸爸媽媽提示一句，他接著寫下一句，而是進行完「親子討論」後能自己「獨立完成」，就已經達到第一堂親子寫作課的目標了喔！

如果孩子不懂得如何分段，就放著不管它嗎？當然不是，當孩子寫完作文後，讓孩子看看本堂課提供的範本，瞭解原來題目要空四格，每一段開始要空兩格。每一次都這麼做，漸漸地，孩子就能理解該如何空格喔！
看到這裡，可能爸爸媽媽心中還會有個疑問，孩子不懂得分段，怎麼辦？
其實，不管是如何空格或如何分段，這些真的不急於一時要求孩子學會，只要多練習，就能掌握分段方式，孩子自然而然就知道：啊！我該寫下一段了！

還有，最好不要用這樣的方式教孩子：你每一段都要有一個重點喔！（這是最常見的教法）這就是所謂的「限制」，初學寫作，應該讓孩子想寫什麼就寫什麼，把目標放在培養孩子的「寫作勇氣」上。如果孩子一個念頭跑出來，卻不敢寫下來，只因為，這樣這段會有好多重點；或是孩子有很美的聯想，可是卻怕這樣的聯想根本不能算是重點。如此一來，反而會造成孩子下筆綁手綁腳、小心翼翼，我們會看不到流暢的思路從筆間流瀉，恐怕只能看到「作文卡卡」的呈現。

寫作技巧
這篇作文要寫得好，絕對不能一開頭就使用：「假如我是OOO」的寫法，或是寫出「我是OOO，我喜歡……」。也就是說，不建議一開頭就把你想成為的東西直接寫出來。
你腦袋裡第一個想到的別人也想得到，這樣的東西，最好不要使用。所以我們要試著讓作文看起來和別人不一樣，只要記得一個想法：讓背景來說話。
比方我們設定自己是仙女棒，在文章的開頭就別再使用：「假如我是仙女棒」這樣的句子來開場，可以這麼寫：
「我喜歡看見人們因為我而露出笑容，雖然，那只有短短幾分鐘，甚至是幾秒鐘，但我覺得這樣就足夠了。在那時，我是如此的美，燒盡後……，我變得黑壓壓，只剩光溜溜的鐵絲，沒有人來關心我……我，是仙女棒。」
這樣的句子讀起來是不是特別有感覺呢？有一種淡淡的哀傷與憂愁。而且將仙女棒的特色在短短的文字中展現出來。

你也可以這樣寫：
「在這一片田園中，我是最美麗的。一大清早，在我身上結了許多小鑽石，蜜蜂會來陪我玩，我會流些香甜的花蜜給牠，只希望牠們能養家活口；蝴蝶來時，我會與牠跳幾支舞，並與牠共進早餐；當人們來時，我會秀出香氣，令他們陶醉。我，是一株紅玫瑰。」
多麼詩意的描摹啊！紅玫瑰的豔麗與芬芳，躍然紙上，用小鑽石代替晶瑩的小水珠，更是充滿新意的譬喻。
「『嘓！嘓！嘓！』我跳上長著青苔的綠石頭，扯開我的喉嚨高聲唱歌，在夏夜裡和我的同伴舉辦熱鬧的音樂會。」
這樣的句子，是不是讓人一猜就能猜到是青蛙呢？
或是像這樣活潑有創意的寫法：
「青青的草原、綠油油的稻田或透明乾淨的大盒子，這些都是我的家，我喜歡跟花朵小姐打招呼，也會跟蜜蜂先生聊聊天，我羨慕蝴蝶姐姐身材窈窕，我，是肥肥蟲蟲──毛毛蟲！」
運用了各類修辭法的描寫充滿視覺感，讓孩子用新鮮的角度，寫出無比精彩的世界！

【親子討論】
腦力激盪
假如我是一隻鴕鳥，
我想要飛翔，
我想在雲朵間穿梭；
我羨慕輕盈的白頭翁，
我討厭自己短小的翅膀，
我的願望是能夠展翅高飛在天空翱翔。

換你試試看
假如我是一隻鴕鳥，
我想要（ ）
我想在（ ）穿梭
我羨慕（ ）
我討厭（ ）
我的願望是能夠（ ）

點亮句子的魔法詞語
蛻變、仰望、羨慕、擅長、責任、背負、自在、享受、苦惱、不禁、祈求、髒汙、穿梭、渴望、限制、突破、磨練、考驗、遼闊、遭遇、徜徉、清澈、蔚藍、釀造、芬芳、甜美、耀眼、掠奪、無拘無束、為所欲為……

語詞達人小辭典
蛻變：比喻事物發生形或質的改變。
仰望：抬頭向上看。
背負：負荷、擔負。
穿梭：往來次數頻繁。
磨練：鍛鍊、考驗。
遭遇：遭逢、遇上；人生的際遇。
蔚藍：深藍色。
釀造：利用發酵方法製造；逐漸孕育而成。
掠奪：搶奪、奪取。
無拘無束：自由而不受約束。
為所欲為：想做什麼就做什麼，毫無拘束，毫無顧忌。

修辭魔法棒—譬喻法
譬喻句通常是由喻體、喻依和喻詞三者組合而成。
喻體→指描寫的對象。
喻依→用來比方喻體的另一人、事、物。
喻詞→用來連接喻體和喻依的語詞，有：像、好像、如、就如、似、恰似、好比、彷彿。
譬喻法大致分為這四項：明喻、暗喻、借喻、略喻
明喻
明喻喻詞：像、好像、有如、猶如、宛如、好似、恰似。
句型：喻體┼喻詞┼喻依。
表弟圓嘟嘟的臉，好似一個美味的黑糖饅頭。
讀幼稚園的妹妹就像隻小麻雀，從早到晚吱吱喳喳講個不停。
有意義的書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗，看見不同的風景。

隱喻（暗喻）
隱喻喻詞：是、就是、變成、成為、成了。
句型：喻體┼喻詞┼喻依。
每個人的生命都是一顆扭蛋，我們永遠無法知道下一刻會扭出什麼驚喜。
對我來說，媽媽就等於我的陽光、我的空氣、我的水，沒有媽媽，我該怎麼辦？
圓圓的月是吃飽飽的肚子，彎彎的月是餓扁扁的肚子。
略喻
略喻沒有喻詞，只有喻體和喻依。省略的喻詞，用逗號（，）代替。
啄木鳥，樹木的醫生。
眼睛，靈魂之窗。
月光，上帝的燈籠。

借喻
借喻沒有喻詞也沒有喻體，只有喻依。（藍色字體為喻依）
教室裡有好多隻小麻雀吱吱喳喳，讓我無法專心上課。
每次考試，班上那隻長頸鹿就會偷看別人的答案。
姐姐每天都為臉上的小紅豆煩惱不已。

【現學現寫——參考段落大綱】
第一段：關於我 請你從所假想的動、植物或物品的日常生活開始寫起，你每天的生活狀態，以及喜歡做的事是什麼呢？還有哪些特色？或特別引人注意的地方？
第二、三段 假如你是OO，你要做些什麼事情呢？你每天的職責、任務是什麼？你居住的地方在哪裡？你有哪些要好的朋友？和其他事物比較起來，有什麼不同？你最驕傲自己擁有什麼技能、外表？你最享受哪些事物？然而，你是不是也有煩惱？身為OO會有什麼缺點呢？你對生活中最不滿的是什麼，有什麼話要抱怨嗎？
第四段 假如你是OO，你的夢想是什麼？如果可以許一個願，你想要許什麼樣的願望？你想要對誰，說些什麼話？當OO的感覺如何？就像什麼一樣呢？

【看看別人怎麼寫】
假如我是 謝欣儒
在很藍很藍的天空中，在白白的雲朵中，我是一道鮮豔的彩虹，我覺得我能穿上這件漂亮的衣服很幸福，但我常常生病，只能待在家裡，不常跟大家見面，讓我交不到好朋友，所以我好羨慕太陽和月亮。
在炎熱的夏天，我是一顆太陽，我有時被烏雲遮住，擋住了我的視線，我常常出去旅遊，所以找了月亮來代班，我覺得我常常讓人們很開心，因為讓他們可以出去郊遊，但有時我太開心了，讓人們曬傷、中暑，所以我希望自己不要常常亂發脾氣，讓人類想要躲著我。
寒冷的冬天裡，冰冰涼涼的、柔柔綿綿的雪，就是我，我能讓大家滑、堆、丟……，各式各樣都可以，但我只能在非常非常冷的地方出現，我覺得我一出現都讓大家很開心，因為我很久才會出現，但我有時會讓人凍傷，如果嚴重，就會截肢，所以我非常羨慕月亮和星星，因為它們都不會讓人造成困擾，而且非常的美麗。
我覺得每一樣東西都有自己的優點和缺點，所以沒什麼好比較的。