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作者簡介
目次
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《心的探索：高中心理健康教育校本教材》是一本由一線教師編寫的教材，作者白曄依據相關政策和心理學基礎理論，結合校情、學情，在多年教學活動實踐基礎上編寫的適合學生閱讀和教師借鑒的校本教材。利用《心的探索：高中心理健康教育校本教材》開設心理活動課的3名心理教師在使用過程中發現教材設計的體驗活動具體、可操作，每項活動與相應的心理知識相連，易于教師進行進一步的教學活動設計。教材中真實的心理輔導案例給學生帶來親切感，能引領學生集中自己和同伴的智慧．解決高中發展階段中的普遍問題。
作者簡介
白曄，常用名白燁，筆名余白、卓云、秋水白等。從事新聞工作二十余年，現供職于遼寧某報業集團。少年時代即熱衷文學，發表中短篇小說、詩歌百余篇。業余從事紫砂器品鑒收藏和創作，亦為沈陽知名企劃人，曾出版經濟管理類專著。白曄女，漢族，1979年10月出生，北京人，碩士，中學一級教師。1998年到2002年就讀于首都9幣范大學教育科學學院心理學專業。2002年至今就職于北京市蘋果園中學，任教科研主任、心理教師。2009年獲中國科學院心理研究所心理學碩士。先后被評為北京市石景山區優秀教科研主任、心理學科骨干教師、師德標兵、十佳青年教師、經濟技術創新標兵、先進工作者等，著有《心的探索》——高中心理健康教育校本教材，作為編委參編《高中生職業生涯規劃》、《心理教研活動課程化的探索與實踐》、《給教師的101條積極心理學建議》、《北京市心理教師用書》等著作，9篇論文獲國家級一等獎，16篇論文獲市區級一等獎，10篇論文在國家級刊物發表。
目次
第一篇 心理課程教材篇
第一章 走進心理世界
第一課 與心理第一次親密接觸
第二課 認識自我接納自我
第三課 自我尋根
第四課 尋找幸福的瞬間
第五課 生命與價值
第六課 昨天、今天、明天
第七課 生命的抉擇
第八課 如果我是他
第九課 擁抱好心情
第十課 從頭再來
第二章 讓我們永遠是朋友
第一課 讓我獲得一份友誼吧
第二課 請聽我說
第三課 老師是我們的朋友嗎？
第四課 以心換心
第五課 走出尷尬解決沖突
第六課 心中閃亮的團隊精神
第七課 異性交往
第八課 放眼美國
第三章 掌握科學開啟智慧
第一課 學習的新臺階
第二課 學習方法有新意
第三課 當自己的老師
第四課 揭開記憶的奧秘
第五課 激發思維的火花
第六課 神奇的大腦
第七課 相信我自己
第四章 心靈的港灣
第一課 分享與分擔
第二課 創造和諧的家庭
第三課 我愛我家
第二篇 心理課程管理文檔篇
心理研習課課堂要求
心理研習課成績評定標準
心理研習課題研究程序
心理學研究方法
常用的文獻查閱方法
研究報告寫作格式參考
學生研究成果成績評定參考表
第三篇 心理課程優秀教學設計
《點亮思維之光》教學設計
《找回好心情》教學設計
《追尋自我》教學設計
《請聽我說》教學設計
《揭開記憶的奧秘》教學設計
第四篇 學生研究成果篇
高中生人際交往情況調查與分析
記憶與元記憶實驗研究報告
高中生人際交往情況調查與分析
“青春期現象”——異性交往情況調查與分析
論異性交往——如何與異性正常交往
中學生人際交往調查與分析
高中生人際交往情況調查與分析
元記憶的認知與利用
研究性學習總結報告
高中生與成人交往調查與分析
高中生異性交往問題調查與分析
揭開記憶的奧秘
如何獲得好心情
走進你我感知你我
如何有效地傾聽與表達
讓友誼之花在心中綻放
情緒調節方法調查研究
人際交往關系研究
第五篇 學生自編研究材料篇
考前心態調查問卷
記憶與遺忘的關系實驗
記憶偏好實驗研究
多元智能情況調查問卷
“計劃我們的學習”調查問卷
影響記憶的因素調查問卷
你有考試焦慮嗎？
影響記憶的因素調查問卷
情緒調節調查問卷
情緒調節調查問卷
本書參考文獻
本書附錄
后記
第一章 走進心理世界
第一課 與心理第一次親密接觸
第二課 認識自我接納自我
第三課 自我尋根
第四課 尋找幸福的瞬間
第五課 生命與價值
第六課 昨天、今天、明天
第七課 生命的抉擇
第八課 如果我是他
第九課 擁抱好心情
第十課 從頭再來
第二章 讓我們永遠是朋友
第一課 讓我獲得一份友誼吧
第二課 請聽我說
第三課 老師是我們的朋友嗎？
第四課 以心換心
第五課 走出尷尬解決沖突
第六課 心中閃亮的團隊精神
第七課 異性交往
第八課 放眼美國
第三章 掌握科學開啟智慧
第一課 學習的新臺階
第二課 學習方法有新意
第三課 當自己的老師
第四課 揭開記憶的奧秘
第五課 激發思維的火花
第六課 神奇的大腦
第七課 相信我自己
第四章 心靈的港灣
第一課 分享與分擔
第二課 創造和諧的家庭
第三課 我愛我家
第二篇 心理課程管理文檔篇
心理研習課課堂要求
心理研習課成績評定標準
心理研習課題研究程序
心理學研究方法
常用的文獻查閱方法
研究報告寫作格式參考
學生研究成果成績評定參考表
第三篇 心理課程優秀教學設計
《點亮思維之光》教學設計
《找回好心情》教學設計
《追尋自我》教學設計
《請聽我說》教學設計
《揭開記憶的奧秘》教學設計
第四篇 學生研究成果篇
高中生人際交往情況調查與分析
記憶與元記憶實驗研究報告
高中生人際交往情況調查與分析
“青春期現象”——異性交往情況調查與分析
論異性交往——如何與異性正常交往
中學生人際交往調查與分析
高中生人際交往情況調查與分析
元記憶的認知與利用
研究性學習總結報告
高中生與成人交往調查與分析
高中生異性交往問題調查與分析
揭開記憶的奧秘
如何獲得好心情
走進你我感知你我
如何有效地傾聽與表達
讓友誼之花在心中綻放
情緒調節方法調查研究
人際交往關系研究
第五篇 學生自編研究材料篇
考前心態調查問卷
記憶與遺忘的關系實驗
記憶偏好實驗研究
多元智能情況調查問卷
“計劃我們的學習”調查問卷
影響記憶的因素調查問卷
你有考試焦慮嗎？
影響記憶的因素調查問卷
情緒調節調查問卷
情緒調節調查問卷
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