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現在的學生真是難管理，輕了不行，重了不行，急了不行，緩了不行，操心不少，可效果不好。往往不是在家長那裡受到責難，就是在校長那裡受到批評，甚或受到學生的抵制……唉!班主任工作真是一個讓人頭疼的差事。相信沒有一個人會喜歡每天忙得像陀螺一樣的工作狀態，那麼，該怎樣合理安排工作得以“偷懶”呢?“如果你是一個忙碌的老師，你的學生也是忙碌是聰明的老師”這句話確實說得不錯。其實“懶”教師不是真正意義上的懶，相反，他首先需要付出更多的思考才行，然後再採取切實有效的辦法，講究辦事效率，絕不和學生拼時間、拼消耗。並且在教育管理中，多教給學生方法，該放手時就放手。《班主任偷懶藝術》裡便有各種“偷懶”的方法。你是否好奇要如何做，那麼一起來《班主任偷懶藝術》一探究竟吧！《班主任偷懶藝術》
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第一章 “偷懶”也是一種智慧你會“偷懶”嗎？這個“懶”字不簡單“懶”教師，勤學生“偷懶”≠放鬆“偷懶”也要偷得巧學會“偷懶”，信任當頭寬容是“偷懶”的潤滑劑第二章 想“懶”先得“勤”“懶”班主任並非真的懶“勤中偷懶”是治班秘訣“偷懶”要提前做好“功課”“偷懶”還得有制度責任到入，落實到位良好班風是“偷懶”基礎優良學風是“偷懶”的保障忙碌一周不如反思一小時，做自己時間的主人第三章 想“懶”還得“教”強化學生的責任意識在學生自主管理上下工夫讓所有學生得到鍛煉點滴滲透，培養學生良好習慣讓學生用自製力約束自己教會學生自主學習適時激發學生的集體榮譽感競爭機制，激發班級原動力第四章 想“懶”得“求助”一個好漢三個幫給班幹部更廣闊的天地學會合理分層授權做班幹部強有力的“後盾”每個學生都是助手力邀家長鼎力相助'“幕後導演”可以很精彩第五章 想“懶”就得“放”該放手時就放手“簡單”才能“減擔”“懶”的最高境界是“無為而治”自律是“放手”的前提敢于放手，收穫別樣的風景把握“懶度”，絕不放任自流參考文獻
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