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一年通往作家路:提高寫作技巧的12堂課(簡體書)
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一年通往作家路:提高寫作技巧的12堂課(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

日記。隨筆。遊記。小小說。散文詩。回憶錄。
寫作是“清晨叫醒我的鳥鳴,也是午後陽光的流連”。
12個月的寫作之旅,帶你通往成為作家的大門,什麼時候開始都不晚。
不論你想寫小說還是散文,亦或想提高詩歌或回憶錄寫作技巧,蒂貝爾吉安的12堂寫作課都能夠幫你找到並開發屬於自己的獨一無二的聲音。書中每一種寫作類型都配有充滿創造性的練習,並提供了豐富的寫作技巧,包括對話寫作以及小小說創作。通過列舉著名作家的例子,比如裡爾克、加利亞諾、帕慕克等,《創意寫作書系:一年通往作家路》提供了至關重要的寫作指導,有練習,有寫作建議,並為想要擁抱生活、讓每一天都充滿創造力的人們提供了的智慧之見。

作者簡介

蘇珊.M.蒂貝爾吉安

生於美國,著有《尋金》、《環繞中心》和《腳印:一部歐洲影集》三本回憶錄,同時為大量刊物和選集供稿。在一些研究生項目、榮格研究中心和美國及歐洲舉辦的一些作家會議上講課或發表演講。目前與家人生活在瑞士日內瓦,並在當地指導一個由她本人開辦于1993年的日內瓦作家小組。

名人/編輯推薦

寫作需要天才嗎?作家可以教出來嗎?文學創作需要什么天賦、才能和技藝?作家的“黑匣子”里到底隱藏著什么樣的秘密?如果想自學寫作,如何無師自通?如果有幾個志同道合的人一起練習寫作,如何相互促進?如果有一個作家班,該如何授課?蘇珊·M·蒂貝爾吉安所著的《一年通往作家路》為讀者提供了一把通往作家之路的鑰匙,幫助讀者學習寫作技巧,克服寫作障礙,規劃寫作生涯。
 
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對那些仍在徬徨於如何開始寫作、如何寫下有意義的文字的人來說,《一年通往作家路》是一本偉大的指導書。
——《作家》雜誌

如果你喜歡寫作,又渴望深入創作,渴望成為一名更好、更有思想的作家,這本指導能幫你直抵核心。
——Blogcritics.org

讓作家去定義寫作,你會得到許多種答案。安妮·狄勒德稱之為“生活之自由的最大化”。朱莉婭·卡梅倫認為“寫作是一種樸素的生活”。對于斯蒂芬·金而言,寫作是“更明亮、更愉悅的所在”。從小威廉姆·斯特倫克到布倫達·尤蘭,再到約翰·加德納,作家們提供了各種建議鼓勵人們寫作。所有的說法最終都歸結為一個基本的道理:寫作是一種創造性的生活。本書即邀請你進入寫作生活。如果你已經是此道中人,那么本書可相伴左右,為你提供靈感和指導。
對我來說,寫作已經變成這樣一種生活:它是清晨叫醒我的鳥鳴,也是午后陽光的流連;它讓生活降速,以觸摸每一個瞬間,強化每一種內在的感受。當我真正開始這樣生活的時候,我已經五十歲了。雖然此前,我也一直在寫信、寫不同種類的文章以及日記,但是從沒有把自己認作一個作家。事實上,由于我生活在一個不說英語的國度,我一度認為我的創意寫作生活已經走到了盡頭。我的生活安排得滿滿當當——陪伴我的法國丈夫、六個說法語的子女,法國親戚和朋友,業余時間在法國講課(還有比利時、意大利和瑞士)——此外我還有別的渴望。我開始意識到我想成為一個作家,去滿足我那旺盛的創造力。重新回歸英語寫作的時候,我開始記錄我的夢境,有規律地寫作,并開始構思故事。
作為五十歲生日禮物,我平生第一次去參加了寫作工作室。在那里,我遇到了著名詩人艾米·克蘭皮特。當時她六十歲,是第一次來講課。我們很快成了朋友,分享對于一小片百日菊的驚奇,以及對翠鳥起飛時的樣子的感慨。她嘉許我的文字,給了我信心。我開始在評論雜志上發表一些短篇故事和散文,同時開始了我作為一個作家多姿多彩的生活。
我從片段逐漸拓展到更長的敘述篇幅,我將所寫的內容擴充成了關于夢境、關于沉默的禱告者,以及關于跨文化的三本書。當我開啟寫作生活的時候,這種生活方式也同時進入了我。我發現分享這種生活是很自然的事情,于是我開始在歐洲和全美的工作室授課——在作家中心,在國際女性作家指導協會的會議上,在榮格研究中心,以及每個月在我居住的瑞士日內瓦。其中許多參與者的作品都得到了發表,而且許多人都會持續參加工作室,珍惜每一次回歸自我的機會,將自己沉浸于寫作的狀態中。
《一年通往作家路》是從過去十五年工作室的授課中選取出來的十二堂課。這些課程融合了靈感啟發與具體寫法,它們的第一個要素是靈感。為什么第一個要素是靈感?因為我相信寫作是一種生活方式:這種信仰來源于實踐。這是一種習慣——一種寫作的人會有的寫作的習慣。習慣這個詞不僅指有規律的作息,也包括進入某種特定狀態時的衣著習慣,比如圍一條披肩。如同僧侶有傳統的穿戴,作家也可以形成這樣的習慣。作為作家,我們是找一處舒服的地方,披上披肩,就可以寫作的人。
寫作源于我們每個人身上都具有的創造力源泉。這也是所有精神傳統的源泉。對我而言,這個源泉就是上帝。對其他人,可能是真主安拉,儒釋道,或者靈魂本身。當我們接近這些源泉,我們就成為與我們的造物主共同的創造者。如果源泉之井被封堵,水就不會涌出。但是如果我們清除這些障礙,我們的創造力就會得到釋放,并觸及我們周遭的事物。靈感就像呼吸。我們吸入靈感,然后挖井取水。而當我們吐出靈感,我們就像帶上了打來的水。我們用文字來實現這一切,在黑暗中尋找故事,然后把它們帶到光明之處。
課程的第二個元素是寫法,因為我相信寫作是一個循序漸進的過程。我欣賞那些措辭巧妙栩栩如生的句子,那些透露秘密的機巧對白,那些徘徊在腦際隨后潛入心底的詩篇。正是需要不斷的打磨,我們才可以提升寫作技巧,捋清思路,銳化我們的感知——不管是對我們自己的,還是對周遭世界的。我們需要像藝術家那樣工作。
靈感與寫法同樣需要通過持續的閱讀和思考進一步加強。有一次艾米·克蘭皮特在一個作家會議上被人問道:“作家最需要的是什么?”她的回答是:“前人的作品。”我們是站在前人的肩膀上進入這個世界的——那些數個世紀以來的思考、反思,所講述的故事以及夢境。我們通過閱讀他人,通過理解我們共同的深層聯系來學習。
正是這種靈感啟發和具體寫法的融合鞏固了本書的基礎。每一章的寫作范例都包含來自數個世紀的作品(盡管大部分是當代的),以顯示不同的作者如何組織他們的語言并將他們的聲音傳遞給世界。你會學到柏拉圖、圣·奧古斯丁、蒙田、弗吉尼亞·伍爾夫、布倫達·尤蘭、愛德華多·加里亞諾、安妮·狄勒德、泰瑞·坦皮斯特·威廉姆斯、奧爾罕·帕慕克等許多作家的作品。此外,還包括針對爆發式寫作技巧、加強技法以及形成自己文風的建議的指導練習。
《一年通往作家路》是一本適應你自己節奏和興趣點的書。十二堂課的結構具有很強的適用性。你可以一個人學習,就像跟隨一個工作室一樣,每章花兩個小時,包括做練習的時間。本書原本設計是每月一課,但你可以加快速度,不用那么長時間;也可以花比這更長的時間,反復學習要點和例子,閱讀書中提到的參考書目,并更專注于練習。盡管每一課確實基于前一課的基礎,但也可以打亂順序閱讀。畢竟,要服務于你自己的寫作生涯,你完全可以按照最適合自己的方式來學習。
本書也可以用于另外一種多人學習的方式,通過組織一個寫作小組或者在一個課堂上教授寫作項目,從而與他人一起分享這些寫作指導、例子和練習。寫作小組是非常難得的,寫友也是這樣。寫作是件孤獨的事情。有時候你會渴望其他寫手的陪伴,因為在一個寫作小組里你可以獲得寫作的能量。如果你無法加入現成的寫作小組,那么就自己創建一個。邀請一些朋友到你家來,然后一起寫作。按照書上的課程安排,先讀例子再一起做練習,然后分享彼此的作品,彼此傾聽并互相學習,并感謝這些專心致志的時刻。
通往作家路的這一年從最容易的“日記寫作”開始。當你每天寫一點,日記就會成為一種日常練習。在學習完日記寫作之后,你可以來到第二課“個人隨筆”,這是一種反映每個人獨特視角的更豐富的非虛構寫作形式。個人隨筆之后是第三課“評論和游記”。從你的日記出發,你就可以開始第四課“短篇小說”的寫作了,尤其可以關注“小小說”的寫作。
第五課“夢和寫作”,帶你探知另一個層次,同時要求你更深地融入。夢境一直以來都是作家創作的途徑之一。這一課將指導你根據自己的夢境寫作,挖掘你自身的創造力。接下來是第六課“對白寫作”,就是那個非常難寫,但是一旦寫好,就可以使讀者立刻進入故事情境的東西。在完成了這些以后,你可以將故事、夢境和對白整合在一起,繼續學習第七課“故事:傳說、童話和當代寓言”。第八課是“詩化散文和散文詩”,再次關注詩性的元素,鼓勵你審視節奏、意象和濃縮化的寫作。
第九課“想象力的點金術”,要求你做最后一次思想上的延伸,這種深入的寫作就像通過點金術這種古老的魔法,在過往的生活經歷中提煉出內在的精華。第十課“拼貼作品和回憶錄”,這一年以來你所構筑的不同片段都將像馬賽克一樣被拼貼起來,以回憶錄的形式呈現出來。這種馬賽克一樣的拼貼形式也可以用于小說寫作。第十一課“作品修訂”,檢驗究竟是什么成就了優秀的作品,并指導你再次審視自己想要表達的東西。最后,第十二課“寫作的回歸之路”,將告訴你寫作如何成為一種屬于你自己的方式,用于發現自我的核心所在,以及你真正的歸處。
在《回憶·夢境·思考》中,榮格描述過一個他早年的夢境:“一個不知身處何方的深夜,我頂著大風艱難地緩慢前行。濃霧被吹得到處都是。我用手心護著一小點燭火,這燭火隨時都可能熄滅。但我需要竭力維持,因為一切都仰仗這一捧微光。”這就是存在于我們每個人心中的微光,這光芒可以經由我們照亮世界。
本書將引領你到達這光芒所在。通過你的文字,你將成為為這個世界帶來光明的使者。

目次

第一課 日記寫作
日記寫作簡介
日記寫作範例
以日常意象描繪的曼陀羅
為日記中的意象寫一篇故事
日記寫作要點

第二課 個人隨筆
非虛構寫作入門
個人隨筆
個人隨筆寫作四步
著手寫一篇個人隨筆

第三課 評論和遊記
評論文章簡介
評論文章寫作指南
評論文章寫作
遊記簡介
遊記的三個要素
優秀遊記的整合
遊記寫作指南
遊記寫作

第四課 短篇小說和小小說
短篇小說簡介
短篇小說範例
短篇小說結構
短篇小說的不同元素
敘述視角
小小說簡介
小小說的魅力
怎樣使小小說達到效果
小小說寫作

第五課 夢和寫作
夢的歷史
夢境寫作
與夢共事
跟隨意象
聆聽意象
將意象生成的故事訴諸寫作

第六課 對白寫作
對白簡介
虛構作品中的對白
非虛構作品中的對白
精彩對白的元素
精彩對白寫作技巧
對白寫作

第七課 故事:傳說、童話和當代寓言
術語定義
童話的歷史淵源
童話的結構
童話的主題
當代寓言寫作
寫出你的故事

第八課 詩化散文和散文詩
入門範例兩則
韻律元素
額外電流
想像力元素
散文詩簡介
敘述性散文詩
描述性散文詩

第九課 想像力的點金術
點金術的歷史
找到鮮活的意象
夢境
回憶
周遭環境
跟隨意象進入未知世界
聆聽意象
潤飾打磨,賦予意象表現力

第十課 拼貼作品和回憶錄
拼貼的方式
回憶錄簡介
拼貼式回憶錄範例
回憶錄寫作入門
結構模板
想像拼貼的方式

第十一課 作品修訂
修訂清單
兩段節選
逐一梳理清單元素

第十二課 寫作的回歸之路
渴望回家
尋找引領歸途的意象
夢境
回憶錄
周遭環境
跟隨意象回家
畫一幅迷宮
與意象有關的對話
讓意象生根
附錄參考閱讀
譯後記

書摘/試閱

“連翹花炫耀著滿身黃金。”這裡有一種奢靡的感覺,金黃色的特質如此突出,以至於被拿來炫耀。句中黃金的暗喻承載了一種象徵的含義。
現在讓我們來看一看明喻和暗喻在之前的兩段節選中是如何運用的。
首先是漢普爾的明喻,“奧利弗·瑪麗姐姐,她長得確實像只橄欖,”一上來就嚇了我們一跳。她繼續道,“她那張臉油膩得直反光,簡直就像剛從罐頭里滾落出來的橄欖,掉在一隻大白盤子裡,平滑可鑑,一個褶都沒有。”一隻橄欖落在一隻大白盤子裡,還反著光。這個非比尋常的明喻暗示了本體的善良誠實、朝氣蓬勃。接下來是中央C的比喻,“它的小身影不見了”。 (不用說這個小身影就是指鋼琴的一隻白鍵,只說中央C的小身影,這就足夠了。)再之後中央C還變成了鋼琴的肚臍眼。漢普爾記得這個比喻把她自己都驚住了,還記得她猶豫過要不要把這個不太雅觀的比喻告訴奧利弗姐姐。從象徵意義上來說,中央C成為了作者童年世界的中心。這些孩童世界中的比喻顯然毫無禁忌。
再來看帕慕克的作品,“天空中落下鵝毛般的雪片,”讀者能夠看到雪花,鵝毛。這是一種視角的變換,從雪花到鵝毛。這種變換加強了後面即將描述的景象.“雪片在風中更瘋狂地打轉……”。這時候主人公卡還沒有意識到即將到來的暴風雪,反而把這看成是來自雪花的承諾,一種容他返回孩童時期幸福而純潔時刻的跡象。在這種富有反差的意像中,文章設定了基調。讀者不僅看到了突如其來的暴風雪,也體會到了小說中潛藏的悲劇意味。
這兩篇文章的作者都跟隨自己的意象深入了潛意識領域,並用意象搭建了可見世界與不可見世界之間的橋樑。通過依次運用意象、明喻、暗喻和象徵,作家給讀者帶來了對意象的新的認知。鍵盤上的中央C,飛旋的雪花——每一種意像都擁有更深刻的含義。是讀者在豐富和把握著這些意象的含義:在醞釀的過程中賦予每一個意像以新生。
現在輪到你來一試身手。就像之前你做過的關注韻律的練習那樣,現在來寫一篇關注意象的小段落。你可能想要回看一下已經寫過的段落一一關於一節音樂課或者關於雪花的——以便繼續寫下去,只不過這次要加入明喻和暗喻。但這不只是加入比喻就了事,而是要重新審視整個段落,在其中有機地納入可見的意象。
你也可以重新另寫一段。就拿暴風雪的例子來說:想像自己是個置身於暴風雪中的孩童。雪花打在臉上是什麼感覺?打在兒童臉上的感覺?可以用第一人稱來寫,也可以使自己出離這個場景,以第三人稱的角度來寫。
請記得我在每一次練習中都建議過的,我要求你全身心地浸入寫作之中。閉上眼,回到你的童年時代,回憶一場暴風雪。想起什麼意象了麼?如果你受到另一個意象的強烈感召,那就寫它。注意尋找可以運用明喻或暗喻的地方,讓意象引領著你步步深入。
……

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