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教育理論考點精解與應試模擬：2013年版（簡體書）
- 系列名：全國各類成人高考．專科起點升本科
- ISBN13：9787040371581
- 出版社：高等教育出版社
- 作者：劉維良
- 裝訂／頁數：平裝／144頁
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 出版日：2013/04/01
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商品簡介
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書摘/試閱
商品簡介
《全國各類成人高考（專科起點升本科）教育理論考點精解與應試模擬（2013年版）》包含兩大部分內容，第一大部分為考點精解，第二大部分為應試模擬（8套應試模擬）；既有理論層面（基礎知識）的精講，又有實踐層面（模擬試題）的精練；學練結合，便於有一定知識基礎的考生于短時間內迅速把握考試大綱所規定的內容，從容應對考試，對考生複習備考有參考價值。
名人/編輯推薦
《全國各類成人高考(專科起點升本科): 教育理論考點精解與應試模擬(2013年版)》的作者均為長期從事成人高考命題研究的專家、學者及一線輔導教師，他們熟諳成人高考命題的思路、原則和方法及考生的知識基礎狀況，具有豐富的經驗。
書摘/試閱
此說混淆了教育目的與培養目標的概念。教育目的是人才培養的質量規格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。在這一教育目的的規定下，各級各類學校有不同的培養目標，培養目標是教育目的在各級各類學校的具體化。
【解析】教育目的和培養目標是兩個不同的概念。識記這兩個定義。
考點二：確立教育目的的依據（客觀依據和理論依據）。
例2（2005年統考試題）
辨析題：社會需要是制定教育目的的唯一依據。
【答案】錯誤（不準確或不全面）。
除社會需要外，制定教育目的還應考慮人的興趣、愛好、性格、才能等個性發展的需要。
例3（2007年統考試題）
馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（ ）。
A.教育與社會實踐相結合 B.知識分子與工人、農民相結合
C.德育與智育、體育相結合 D.教育與生產勞動相結合
【答案】D
【錯誤防范】在馬克思關于人的全面發展學說部分，易考的小題有：（1）“社會分工造成了人的片面發展”，這道題易以選擇題的形式出現，選擇的部分為“社會分工”；（2）“腦力勞動與體力勞動的分離和對立是人的片面發展的主要特征”，這道題易以選擇題的形式出現，選擇的部分為“腦力勞動與體力勞動”。
例4（2008年統考試題）
辨析題：發達國家機器大工業生產得到了飛速發展，物質極大豐富，因此，在這些國家中就可以實現人的全面發展。
【答案】錯誤或不全面。
機器大工業生產只提供了人的全面發展的基礎和可能，并不必然帶來人的全面發展；人的全面發展還要受到社會制度的制約；人的全面發展還必須通過教育與生產勞動相結合才能實現。
【錯誤防范】這部分考查的內容是馬克思關于人的全面發展學說。除了上面的內容外，還需要考生掌握以下幾點：
第一，社會分工造成了人的片面發展；
第二，腦力勞動與體力勞動的分離和對立是人的片面發展的主要特征。
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