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商品簡介

作者簡介

名人/編輯推薦

目次

在2006年和2009年,臺灣學生在面對國際學生能力評量計畫(the Programme for International Student Assessment,PISA)的整體素養表象尚佳,其中數學素養較為優異,但閱讀素養卻落後於其他國家,且有逐年退步的狀況,有感於此,為了提升國中生閱讀理解與表達書寫能力,而設計這本多元文章類別的閱讀內容,及設計不同題型的評量題目,希望有別於傳統較制式的問答題,更能激發學生思考及評鑑自我學習能力,進而提升自我閱讀素養能力。

特色說明   

唯有思考,才能讓知識變得更有意義。
本書能有效幫助讀者由閱讀中學習,不只學習文章的內容,同時也學習「思考」。
1.本書取材多元,跨界編選45篇文章,並強化目前國內所欠缺的非文學閱讀內容,如:生活、時事、旅遊、戲劇、健康、科學等類別。
2.題型設計多樣,包含多重是非題、多重選擇題、開放式問答題、封閉式問答題等共167題,以測出學生理解能力及書寫能力。並附有解答本,內含附詳細解答及評分標準。

指導教授:洪碧霞
2009年臺灣PISA國家研究中心計畫主持人、現任臺南大學教育學院院長

作者:段心儀
現任北一女中國文教師,著有《趣談文學史》

作者:莊溎芬
現任中山女中國文教師
教育部教師專業發展評鑑初階與進階研習講師、教育部教師專業學習社群(PLC)研習講師、國文學科中心資訊科技融入教學研習講師、教育部中等學校師資培育專門課程審查委員、教育部中華文化基本教材課程綱要草案審查委員

作者:詹子靜
現任北一女中國文教師

推薦序

好題目,提點讀者透過閱讀學習

這是一本依國際學生能力評量計畫(PISA)閱讀評量規準與精神編製的閱讀測驗題本。非常謝謝本書每一位作者費時費力編製出臺灣版的PISA 閱讀試題。這絕非一件容易的工作。在國際評比時,集合參與國及各地專業腦力,互相檢察、評論,產生最適合的文本和題目,還包括試測,才端出一些文本、題目和參考答案。本書作者群願意承擔這具有挑戰的工作,我相信不論在選文章、出題或撰寫答案過程中, 討論與爭執的磨練,幫助作者們更清楚為什麼一定要參考PISA 出版本書。

關於PISA 閱讀測驗題目的特色,洪碧霞教授在前言中已提到,不再重覆。但容我贅言,其題目的特 色之一是在幫助讀者由閱讀中學習,不只學習文章的內容也學習思考,唯有思考才能讓知識變得有意義。
所以在題目作答時,一方面幫助讀者檢視是否讀到文章的重點,另一方面幫助讀者回頭再讀、再檢視自 己似乎沒讀到或是沒有想到的地方。這就達到所謂的透過閱讀學習。換句話說,題目的重要性不亞於文 章本身,因為好的題目幫助讀者透過閱讀進深學習。

這一本書可以幫助老師和學生更認識PISA 所挑選的文章類型、題型,更熟悉PISA 測試的重點。作 答時,當然要先讀文本,萬萬不可先讀題目再找文章的答案。這是作測驗而不是透過閱讀學習。讀過全 文回答測驗題時也請不要先看答案,儘量回答並問自己如此回答的理由。等到檢查答案時,看看出題老 師給的理由。若回答的理由不一樣,請思考為什麼會有不一樣的想法。若理由一樣但答案不一樣,更要 想想,自己在閱讀過程中忽略了什麼。若讀者,不論老師或是學生只問標準答案,忽略了PISA 文章及題 目特色,就辜負這一群老師的心血了。再一次謝謝每一位作者願意為臺灣學生和老師編製這一本閱讀評 量題本。它不僅是閱讀測驗,它幫助我們學習如何透過閱讀學習。

國家教育研究院
柯華葳院長
2013 年5 月20 日

壹 推薦序/好題目,提點讀者透過閱讀學習─柯華葳教授
前言/臺灣閱讀素養評量設計的新里程─洪碧霞教授
貳 使用手冊
一、學生篇-詹子靜老師
二、家長篇-吳玉如老師
三、老師篇-段心儀老師
參 閱讀素養評量
一、文學類
1.童區寄傳
2.《年度小說選》編序
3.河中石獸
4.百句譬喻經的故事
5.蜀賈、楚鄙三縣之尹
6.夜間燈光
7.《隨園食單》選
8.《從飢餓出發:華人飲食文化》選文 
9.「複寫記憶-影像作品典藏展」簡介
二、生活類
1.課程門票
2.汽車維修促銷專案
3.茶樹精油使用說明
4.春季課程
5.基金交易
6.新手養貓教戰守策
7.武丁與婦好-殷商盛世文化藝術特展
8.與世界接軌
9.人口結構
10.新聞報導的謬誤
 三、時事類
1.臉書
2.「要」臉,還是不「要」臉
3.滬港城市競爭力指標調查
4.世界棒球經典賽
5.芬蘭的閱讀報導
5. 50大全球風險
7.再生能源能取代核能嗎?
8.教宗選舉
9.無量佈施與供養
四、旅遊類
1.國家森林遊樂區
2.臺灣觀光系列
3.決定一個人旅行
 五、戲劇類
1.行行出狀元
2.茶敘
六、健康類
1.「低頭族」的健康守則
2.健康報報
七、科學類
1.掌中錢包
2.綠建築
3.小行星與地球擦身而過
肆 閱讀素養評量答案

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