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《衛生行業職業技能培訓教程：健康管理師國家職業資格1級》“實踐操作”按職業等級分級別編寫。各等級內容遵循高級別覆蓋低級別的原則，並在職業標準的基礎上，在三級和二級的實踐操作編寫內容中添加“健康管理實例”，以引導學員通過對具體疾病的管理，達到對健康管理流程和內容的融會貫通。
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《衛生行業職業技能培訓教程:健康管理師(國家職業資格1級)》以引導學員通過對具體疾病的管理，達到對健康管理流程和內容的融會貫通。
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第一章 健康監測第一節 健康信息使用和分析學習單元1 個體健康信息的使用和分析學習單元2 群體健康信息的使用和分析第二節 群體健康監測方案的制訂與實施學習單元1 群體健康監測方案的制訂學習單元2 群體健康監測實施方案的審核、實施和評估第二章 健康風險評估和分析第一節 健康風險評估的研究與應用學習單元1 健康風險評估的研究學習單元2 人群健康風險評估的應用第二節 群體風險管理學習單元1 健康風險評估在人群健康風險管理中的應用學習單元2 健康風險評估的正確使用第三章 健康指導學習單元1 健康教育計劃的制訂學習單元2 健康教育計劃的評價學習單元3 健康維護第四章 健康危險因素干預第一節 制訂干預計劃學習單元1 制訂健康危險因素干預計劃學習單元2 制訂個體干預計劃學習單元3 制訂社區的綜合干預計劃第二節 實施與評估學習單元 干預的衛生經濟學評價第五章 指導、培訓與研究第一節 指導培訓學習單元 二級、三級健康管理師實際操作與理論培訓指導第二節 專業研究學習單元1 文獻檢索和綜述學習單元2 健康管理研究和論文撰寫學習單元3 健康管理技術評估實習 健康管理案例 腦卒中健康管理學習單元1 腦卒中健康信息收集學習單元2 腦卒中健康信息監測學習單元3 腦卒中健康風險評估學習單元4 腦卒中的預防和健康促進學習單元5 腦卒中的早期識別、處理及轉診參考文獻
書摘/試閱
一、心理健康評估與指導
對于慢性病高危人群的心理健康的評估技術與方法應該分層次多維度地展開。考慮到個體健康的階段性與發展性，可以將心理健康的評估與管理分為心理特質評估、心理狀態評估和心理過程評估三個層面。另外從個體與環境的交互作用角度來講，個體對外在環境的心理反應（即心理應激）也是衡量個體心理健康的重要的指標，這一動態指標更加關注個體對環境的適應過程，這樣，心理特質、心理狀態、心理過程再加上心理應激就組成了心理健康評估的“3+1”模型，這一模型對于臨床實踐具有可操作的指導意義。
（一）慢性病高危人群的心理評估
1.心理特質評估心理特質是指個體穩定的心理行為特征，主要是指個體的性格、氣質及能力等。心理特質是評價個體心理健康的基礎維度，也是進行慢性病高危人群心理健康管理的基礎。研究表明，慢性病的發生發展與個體的氣質和性格有很高的相關性，而個性又是相對比較穩定的心理成分，因此以個性健康作為心理健康的標準具有穩定性的特點。心理特質評估主要是指圍繞個體性格特點所進行的評估，具體評估時須全面把握服務對象的個性特征、氣質類型和行為風格等心理特質。目前針對個性特征常用的心理測評工具有卡特爾l6種人格因素問卷（16PF）、艾森克人格問卷（EPQ）、A型行為類型問卷（TABP）等。
2.心理狀態評估心理狀態是個體暫時性的心理行為特點，主要包括情緒、軀體化指征、身心交互癥狀、對生活的滿意程度和總體的幸福感受等。研究表明，對心理狀態進行評估不但可以了解個體近期的心理健康水平，還能在一定程度上預測個體發生慢性心身疾病的風險。心理狀態的評估主要圍繞對于情緒情感的評估來展開，具體而言，特定心理狀態的強度、持續時問與波動規律都是判斷個體身心健康的重要標準。當前國內外針對心理狀態常用的測評工具有Beck抑郁自評問卷（BDI）、抑郁自評量表（SDS）、焦慮自評量表（SAS）、狀態一特質焦慮問卷（STAI）、癥狀自評量表（SCL一90）、生活滿意度評定量表（LsR）和總體幸福感量表（GwB）等。
3.心理過程評估 心理過程是個體內部進行的信息加工過程，是人腦對于外部客觀世界的主觀反應。心理過程的健康水平是評價個體身心健康與否的重要參考指標，也是實施心理干預的基礎。
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