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作者簡介
目次
第一章 要創造人類幸福,全靠我們自己——課題的緣起及研究過程
一、教師早衰現象和師德事件引起的思考
二、責任感、使命感炙烤著我們
三、誰都不是救世主.全靠自己救自己
四、更重要的是過程
第二章 您覺得自己健康嗎——教師心理健康概述
一、何謂健康
二、何謂心理健康
三、心理健康與身體健康
四、你的心理健康嗎
第三章 心理健康教育“治標”與“治本”——教師心理健康與學生心理健康
一、教師隊伍怎麼了
二、一個冤案鑄就一個痛苦的靈魂
三、學生心理問題污染源在哪里
四、學校心理健康教育:治標更要治本
第四章 沖破自己筑就的心理牢籠——教師心理問題分類
一、職業適應不良
二、職業行為異常
三、人際交往障礙
四、人格障礙與人格缺陷
五、神經癥
六、職業倦怠
第五章 充分了解自己,從容面對困難——氣質、性格與教師心理健康
一、氣質與心理健康
二、性格與心理健康
第六章 苦難:天才的墊腳石,弱者的萬丈深淵——教師的壓力、挫折與心理健康
一、壓力與應激
二、挫折與適應
三、面對挫折,怎樣使自己堅強起來
四、壓力狀態下使自己輕鬆起來
第七章 生活像鏡子,你笑它也笑,你哭它也哭——教師的合理認知與心理健康
一、一個擺脫情緒困擾的良方:合理情緒療法
二、運用ABCDE模式心理自助案例
三、關鍵是樹立合理認知,用睿智的目光看世界
第八章 道德:構建幸福心靈大廈的支柱——教師的職業道德與心理健康
一、問題到底出在哪兒
二、師德修養一一構建幸福心靈大廈的奠基石
三、提升職業道德水平,學會心理自我調節
第九章 歡樂課堂:師生共享的精神家園——課堂心理氣氛與教師心理健康
一、你快樂,所以我快樂
二、教師的課堂快樂從何而來
第十章 溫馨校園:教師心靈的港灣——校園人際環境與教師心理健康
一、假如人人都獻出一點愛
二、良好的人際關係是幸福和成功的基石
三、營造一個安全和諧的校園人際環境
第十一章 我且受用這無邊的“荷香月色”好了——文化休閑與教師的心理調適
一、休閑——教師的心理按摩
二、最大的殺手是自己——這不是危言聳聽
三、最好的醫生是自己——這不是天方夜譚
四、讓心靈的疲憊在“荷香月色”中消融
中編 我們親歷了一個過程
第一章 前期研究準備
一、調查研究報告:農村小學教師心理健康現狀調查分析
二、論文:教師心理保健——學校管理的一個重要領域
第二章 中期研究設計
一、課題研究方案
二、課題活動計劃
第三章 后期研究成果
一、問題的提出
二、研究對象與方法
三、理論基礎與研究措施
四、研究結果分析
五、討論
六、結論
附:專家鑑定意見
下編 在自我教育中成長
參考文獻
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