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商品簡介
作者簡介
序
目次
書摘/試閱
商品簡介
《中小學生必讀的溫暖故事》包含兩大主軸：溫暖友誼＆感人親情
精選十八篇橫跨古今的中西方寓言故事、現代版真人真事
故事以小寓大，體現現代社會缺少的溫暖感情。
〈俞伯牙破琴〉生命中知音難尋，更要珍惜得之不易的知己。
〈打虎親兄弟〉當人與人之間發生利益衝突時，仍要珍惜手足之情。
〈運將老爸的眼淚〉只要不向命運低頭，對人生充滿理想與盼望，必能奮發向上，邁向成功之路。
每篇選文設計有「想一想」、「請聽我說」、「選文」、「錦囊妙計」、「隆中對策」、「妙筆生花」、「漫畫」等小單元，一氣呵成做最完整的整理介紹，不僅適合孩子自己閱讀，更適合師生、親子共讀。
‧特色
1. 三位資深新北市國民教育輔導團團員編著。
2. 專為高年級以上學生精選十八篇趣味故事。
3. 內容設計有：
「想一想」：以名言佳句做引言，引導該篇的中心思想。
「請聽我說」：介紹故事的出處及故事發展主軸。
「錦囊妙計」：能由故事獲得答案的基本問題，訓練孩子基礎閱讀。
「隆中對策」：幫助孩子思考的進接問題，建議和親師共同討論分享。
「妙筆生花」：有照樣造句、句子仿寫、短文續寫等試題，可作為基礎寫作練習。
「漫畫」：以可愛的四格漫畫幽默呈現故事精采情節。
4. 書末「大重點‧小整理」，方便家長和教師在陪讀和教學時使用。
5. 可提升中小學生閱讀和作文能力。
6. 故事標示注音，適合作中小學生課外閱讀或課堂國語文、作文教材。
精選十八篇橫跨古今的中西方寓言故事、現代版真人真事
故事以小寓大，體現現代社會缺少的溫暖感情。
〈俞伯牙破琴〉生命中知音難尋，更要珍惜得之不易的知己。
〈打虎親兄弟〉當人與人之間發生利益衝突時，仍要珍惜手足之情。
〈運將老爸的眼淚〉只要不向命運低頭，對人生充滿理想與盼望，必能奮發向上，邁向成功之路。
每篇選文設計有「想一想」、「請聽我說」、「選文」、「錦囊妙計」、「隆中對策」、「妙筆生花」、「漫畫」等小單元，一氣呵成做最完整的整理介紹，不僅適合孩子自己閱讀，更適合師生、親子共讀。
‧特色
1. 三位資深新北市國民教育輔導團團員編著。
2. 專為高年級以上學生精選十八篇趣味故事。
3. 內容設計有：
「想一想」：以名言佳句做引言，引導該篇的中心思想。
「請聽我說」：介紹故事的出處及故事發展主軸。
「錦囊妙計」：能由故事獲得答案的基本問題，訓練孩子基礎閱讀。
「隆中對策」：幫助孩子思考的進接問題，建議和親師共同討論分享。
「妙筆生花」：有照樣造句、句子仿寫、短文續寫等試題，可作為基礎寫作練習。
「漫畫」：以可愛的四格漫畫幽默呈現故事精采情節。
4. 書末「大重點‧小整理」，方便家長和教師在陪讀和教學時使用。
5. 可提升中小學生閱讀和作文能力。
6. 故事標示注音，適合作中小學生課外閱讀或課堂國語文、作文教材。
作者簡介
吳淑芳
國立台灣師範大學社會教育研究所（四十學分班）、國立台北師範學院輔導教學碩士。92-99年期間 曾任新北市國民教育國語文輔導團召集人。
現任：新北市新店區新店國小校長、新北市提升國小學生國語文能力教師增能組召集人、國立台北教育大學兼任講師。
吳惠花
國立台北教育大學語文與創作教學碩士。曾任新北市國語文輔導團專任輔導員、國立台北教育大學作文師培中心講師、國立編譯館國語文國小教科書審查委員(2006~2011) 。
現任：新北市鄧公國小教師兼教務主任、教育部國語文領域課程與教學諮詢教師。
忻詩婷
國立新竹師範學院語文教育系、市立台北教育大學應用語言文學研究所碩士肄業。曾任新北市國民教育國語文輔導團深耕輔導員。
現任：新北市永和區頂溪國小輔導主任。
繪者簡介
古氏
從小喜歡漫畫，最初接觸的漫畫是哆啦Ａ夢。漫畫之所以動人，不僅是題材多元，就算語言不通，也能透過看圖說故事，了解作者想要傳達的意念。因而在求學過程中，每到上課到無聊之際，便會開始塗鴉，因而就這樣愛上了畫圖，真是個很奇妙的過程。
國立台灣師範大學社會教育研究所（四十學分班）、國立台北師範學院輔導教學碩士。92-99年期間 曾任新北市國民教育國語文輔導團召集人。
現任：新北市新店區新店國小校長、新北市提升國小學生國語文能力教師增能組召集人、國立台北教育大學兼任講師。
吳惠花
國立台北教育大學語文與創作教學碩士。曾任新北市國語文輔導團專任輔導員、國立台北教育大學作文師培中心講師、國立編譯館國語文國小教科書審查委員(2006~2011) 。
現任：新北市鄧公國小教師兼教務主任、教育部國語文領域課程與教學諮詢教師。
忻詩婷
國立新竹師範學院語文教育系、市立台北教育大學應用語言文學研究所碩士肄業。曾任新北市國民教育國語文輔導團深耕輔導員。
現任：新北市永和區頂溪國小輔導主任。
繪者簡介
古氏
從小喜歡漫畫，最初接觸的漫畫是哆啦Ａ夢。漫畫之所以動人，不僅是題材多元，就算語言不通，也能透過看圖說故事，了解作者想要傳達的意念。因而在求學過程中，每到上課到無聊之際，便會開始塗鴉，因而就這樣愛上了畫圖，真是個很奇妙的過程。
序
每天打開報章媒體，常報導因為交友、親子間不良互動，而引發層出不窮的社會議題；當然，也會有一些原是默默無聞的市井小民，因不怕出身低，持續奮鬥，展現自助、助人的生命韌度，使自己發光發熱。因此，本書以溫暖為主題，內涵包括：｢友情、親情和勵志」的相關中西選文，幫助學子認識自我、探索人與人之間友情、親情議題，並以家喻戶曉的媒體報導人物成為勵志典範。幫助學生透過閱讀，探索與認識生命的意義、尊重與珍惜人我關係，找到人生的目標。因為世間溫情要去創造和發現，唯有熱愛並發展個人獨特的生命，才能體現出溫暖、和諧的人際關係。
兒童天生就喜歡聽故事，透過閱讀可站在巨人肩膀上，看得更高更遠。故事對兒童而言，有著無限的吸引力。正因故事的吸引力、趣味性，又富含哲理，所以，我們選了一些故事，有的是成語故事，有的是聖經故事，還有一些民間傳說與童話故事。故事都饒富趣味與道理，希望喚起大小讀者能：珍惜友情、重視親情並找到學習的典範。＜荀巨伯訪友＞看出「患難見真情」，《紅髮安妮》體會「人因夢想而偉大」、＜大衛和約拿單＞看出「肝膽相照，斯為腹心之友」，瞭解人在世上，｢多個朋友多一條路，少一個朋友添一堵牆」；＜兩隻大熊＞ 再次體會為人父母的苦心，瞭解「為父則剛，為母則強。」的真義，思考一家人應如何相互依存？聖經上很有名的〈浪子回頭〉的故事，看見父母無私的愛，隨時都在等待迷途知返的兒女；只要能懂的及時悔悟與回頭，家是永遠的避風港。而時下耳熟能詳的人物：林來瘋林書豪、麵包達人吳寶春、賣菜阿嬤陳樹菊的故事，也都收錄在本書。
另外，為激發孩子閱讀的樂趣，本書還設計了和故事配合的漫畫，以便增進圖像型兒童理解故事的內容；也準備了一些錦囊妙計問題-幫助小朋友明白故事的道理。「知己知彼」是較簡單的問題，可從文中找到答案或推論得知；而｢隆中對策｣是比較難的問題，請老師或父母親可以和孩子討論；又｢妙筆生花｣是寫作練習，希望孩子能夠讀之外，讀懂後也能有基礎的寫作練習。
這本書的創作目的在於提供孩子一個美好愉悅的閱讀經驗，燃起孩子閱讀的熱情，培養閱讀的習慣，希望孩子不要對閱讀卻步，不要對學習灰心，涵養出足夠的能力，在國際競爭中，贏得自己一席之地。更盼望在快樂閱讀之餘，也能引導學生了解並體認生命中的人我-友情、親情關係，活出溫暖和諧的生命色彩。
兒童天生就喜歡聽故事，透過閱讀可站在巨人肩膀上，看得更高更遠。故事對兒童而言，有著無限的吸引力。正因故事的吸引力、趣味性，又富含哲理，所以，我們選了一些故事，有的是成語故事，有的是聖經故事，還有一些民間傳說與童話故事。故事都饒富趣味與道理，希望喚起大小讀者能：珍惜友情、重視親情並找到學習的典範。＜荀巨伯訪友＞看出「患難見真情」，《紅髮安妮》體會「人因夢想而偉大」、＜大衛和約拿單＞看出「肝膽相照，斯為腹心之友」，瞭解人在世上，｢多個朋友多一條路，少一個朋友添一堵牆」；＜兩隻大熊＞ 再次體會為人父母的苦心，瞭解「為父則剛，為母則強。」的真義，思考一家人應如何相互依存？聖經上很有名的〈浪子回頭〉的故事，看見父母無私的愛，隨時都在等待迷途知返的兒女；只要能懂的及時悔悟與回頭，家是永遠的避風港。而時下耳熟能詳的人物：林來瘋林書豪、麵包達人吳寶春、賣菜阿嬤陳樹菊的故事，也都收錄在本書。
另外，為激發孩子閱讀的樂趣，本書還設計了和故事配合的漫畫，以便增進圖像型兒童理解故事的內容；也準備了一些錦囊妙計問題-幫助小朋友明白故事的道理。「知己知彼」是較簡單的問題，可從文中找到答案或推論得知；而｢隆中對策｣是比較難的問題，請老師或父母親可以和孩子討論；又｢妙筆生花｣是寫作練習，希望孩子能夠讀之外，讀懂後也能有基礎的寫作練習。
這本書的創作目的在於提供孩子一個美好愉悅的閱讀經驗，燃起孩子閱讀的熱情，培養閱讀的習慣，希望孩子不要對閱讀卻步，不要對學習灰心，涵養出足夠的能力，在國際競爭中，贏得自己一席之地。更盼望在快樂閱讀之餘，也能引導學生了解並體認生命中的人我-友情、親情關係，活出溫暖和諧的生命色彩。
目次
推薦文一
推薦文二
作者序
目次
俞伯牙破琴
荀巨伯訪友
一鳴驚人
桃園三結義
打虎親兄弟
林書豪
吳寶春
陳樹菊
運將老爸的眼淚
兩隻大熊
浪子回頭
媳婦路得與婆婆拿俄米的故事
柳林中的風聲
卡爾松玩帳篷遊戲
但以理好友接受烈火的熬煉
紅髮安妮
怪桃歷險記
大衛和約拿單的友情
大重點‧小整理
認識這本書的編繪者
作者序
推薦文二
作者序
目次
俞伯牙破琴
荀巨伯訪友
一鳴驚人
桃園三結義
打虎親兄弟
林書豪
吳寶春
陳樹菊
運將老爸的眼淚
兩隻大熊
浪子回頭
媳婦路得與婆婆拿俄米的故事
柳林中的風聲
卡爾松玩帳篷遊戲
但以理好友接受烈火的熬煉
紅髮安妮
怪桃歷險記
大衛和約拿單的友情
大重點‧小整理
認識這本書的編繪者
作者序
書摘/試閱
俞伯牙破琴
●想一想
生命中你有幾個知心好友呢？請回想你如何知道他就是你的知己？
●請聽我說
這個故事出自《呂氏春秋.孝行覽.本味》。俗話說：「千金易得，知音難尋。」因此古代詩人長嘆：「人生知己有幾人？」所以應當珍惜不意尋得的知己。有一句成語「高山流水」是比喻知己或知音，也比喻音樂優美。此成語出自《列子•湯問》是描述俞伯牙與鐘子期的故事。俞伯牙是戰國時的音樂家，曾擔任晉國的外交官，從小就酷愛音樂，他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山，領略大自然的壯美神奇，並從中悟出了音樂的真諦。
●選文
春秋時代，有個人名叫俞伯牙，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕時聰穎好學，曾拜高人為師，但他總覺得自己無法把樂曲的精神和內涵彈奏得淋漓盡致。俞伯牙的老師知道他的想法後，就帶著他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。
俞伯牙舉目眺望，見波浪洶湧、海鳥翻飛、鳴聲入耳；又見山林綠意盎然，有如入仙境一般。他讓自己完全沈浸在大自然的的樂章中，耳邊仿佛響起了大自然和諧動聽的樂音。於是情不自禁的拿出琴來彈奏，把大自然的鳥叫蟲鳴、浪花拍岸的絕響都融入琴聲中，他體驗到如何將彈琴與大自然融合為一體的奇妙感受。
有一年，俞伯牙奉 晉王之命出使到楚國。八月十五日那天，他乘船來到了漢陽江口。清風徐來讓人身心舒暢。俞伯牙對著天空一輪明月琴興大發，拿出隨身帶來的琴渾然忘我的彈了起來，悠揚的琴聲與星空明月相和。忽然，聽見對岸上有人拍案叫絕。
俞伯牙停下來，聞聲走出船來。只見一個樵夫站在岸邊，對他點頭微笑。他知道此人是知音，便問道：「請問您尊姓大名，您這麼懂我所彈奏的音樂，真是我的知音。來來！快快請到我船上來與我分享音樂吧！」
樵夫說：「我叫鐘子期，你所彈奏的音樂是我聽過世界上最美妙的音樂。」
當俞伯牙彈起讚賞高山的曲調時，鐘子期便說道：「彈得真美啊！好雄偉壯觀的高山，我好像看見高聳入雲霄的泰山屹立在眼前一樣！」
當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，鐘子期又說：「彈得真好啊！我好像看到寬廣浩浩蕩蕩，滾滾的流水流過眼前，流向一望無際的大海一般！」
俞伯牙好興奮，激動的說：「知音！你真是我的知音。」兩人越談越投機，相見恨晚，便結拜為兄弟。約定明年的中秋節再到這裡來相會。
第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是左等又等，怎麼也不見鐘子期來赴約，於是他便逕自彈起琴來希望召喚這位知音。可是又過了好久，還是不見人影。第二天，俞伯牙四處打聽鐘子期的下落，有一位老人告訴他鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺言，要把墳墓安置在江邊，到八月十五日相會時，好聽俞伯牙的琴聲。
俞伯牙聽了老人的話後悲痛萬分，他來到鐘子期的墳前，悲悽的彈起了古曲《高山流水》。彈完，他弄斷了琴弦，長歎了一聲，把心愛的瑤琴在青石上摔了個粉碎。他悲傷的說：「我唯一的知音已不在人世了，這世上再也沒有人能聽懂我的音樂，這琴還彈能給誰聽呢？」從此便不再彈琴了。
●錦囊妙計
一、俞伯牙的老師帶他到蓬萊島上做什麼？俞伯牙體會到什麼事？
二、鐘子期為什麼是俞伯牙的知音？
三、當鐘子期過世後，俞伯牙為什麼把琴摔碎呢？
●隆中對策
一、你有知音嗎？他為什麼成為你的知音？
二、你認為知音難尋嗎？請說出兩個理由
三、俞伯牙知道鐘子期過世後，除了摔碎琴外，還能做什麼？如果是你，你又會如何做？
●妙筆生花
修辭學堂：成語練習
寫作時透過成語、佳句可使文章更優美，成語都有典故出處，下面是與音樂相關的成語。
範例：
高山流水：是比喻知己或知音，也比喻音樂優美。
陽關三疊：本為曲調名，為餞別時所唱的歌，比喻離別。
◎牛刀小試
找出與朋友相關的成語加以解釋
1.金蘭之交：
2.生死之交：
3.莫逆之交：
●想一想
生命中你有幾個知心好友呢？請回想你如何知道他就是你的知己？
●請聽我說
這個故事出自《呂氏春秋.孝行覽.本味》。俗話說：「千金易得，知音難尋。」因此古代詩人長嘆：「人生知己有幾人？」所以應當珍惜不意尋得的知己。有一句成語「高山流水」是比喻知己或知音，也比喻音樂優美。此成語出自《列子•湯問》是描述俞伯牙與鐘子期的故事。俞伯牙是戰國時的音樂家，曾擔任晉國的外交官，從小就酷愛音樂，他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山，領略大自然的壯美神奇，並從中悟出了音樂的真諦。
●選文
春秋時代，有個人名叫俞伯牙，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕時聰穎好學，曾拜高人為師，但他總覺得自己無法把樂曲的精神和內涵彈奏得淋漓盡致。俞伯牙的老師知道他的想法後，就帶著他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。
俞伯牙舉目眺望，見波浪洶湧、海鳥翻飛、鳴聲入耳；又見山林綠意盎然，有如入仙境一般。他讓自己完全沈浸在大自然的的樂章中，耳邊仿佛響起了大自然和諧動聽的樂音。於是情不自禁的拿出琴來彈奏，把大自然的鳥叫蟲鳴、浪花拍岸的絕響都融入琴聲中，他體驗到如何將彈琴與大自然融合為一體的奇妙感受。
有一年，俞伯牙奉 晉王之命出使到楚國。八月十五日那天，他乘船來到了漢陽江口。清風徐來讓人身心舒暢。俞伯牙對著天空一輪明月琴興大發，拿出隨身帶來的琴渾然忘我的彈了起來，悠揚的琴聲與星空明月相和。忽然，聽見對岸上有人拍案叫絕。
俞伯牙停下來，聞聲走出船來。只見一個樵夫站在岸邊，對他點頭微笑。他知道此人是知音，便問道：「請問您尊姓大名，您這麼懂我所彈奏的音樂，真是我的知音。來來！快快請到我船上來與我分享音樂吧！」
樵夫說：「我叫鐘子期，你所彈奏的音樂是我聽過世界上最美妙的音樂。」
當俞伯牙彈起讚賞高山的曲調時，鐘子期便說道：「彈得真美啊！好雄偉壯觀的高山，我好像看見高聳入雲霄的泰山屹立在眼前一樣！」
當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，鐘子期又說：「彈得真好啊！我好像看到寬廣浩浩蕩蕩，滾滾的流水流過眼前，流向一望無際的大海一般！」
俞伯牙好興奮，激動的說：「知音！你真是我的知音。」兩人越談越投機，相見恨晚，便結拜為兄弟。約定明年的中秋節再到這裡來相會。
第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是左等又等，怎麼也不見鐘子期來赴約，於是他便逕自彈起琴來希望召喚這位知音。可是又過了好久，還是不見人影。第二天，俞伯牙四處打聽鐘子期的下落，有一位老人告訴他鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺言，要把墳墓安置在江邊，到八月十五日相會時，好聽俞伯牙的琴聲。
俞伯牙聽了老人的話後悲痛萬分，他來到鐘子期的墳前，悲悽的彈起了古曲《高山流水》。彈完，他弄斷了琴弦，長歎了一聲，把心愛的瑤琴在青石上摔了個粉碎。他悲傷的說：「我唯一的知音已不在人世了，這世上再也沒有人能聽懂我的音樂，這琴還彈能給誰聽呢？」從此便不再彈琴了。
●錦囊妙計
一、俞伯牙的老師帶他到蓬萊島上做什麼？俞伯牙體會到什麼事？
二、鐘子期為什麼是俞伯牙的知音？
三、當鐘子期過世後，俞伯牙為什麼把琴摔碎呢？
●隆中對策
一、你有知音嗎？他為什麼成為你的知音？
二、你認為知音難尋嗎？請說出兩個理由
三、俞伯牙知道鐘子期過世後，除了摔碎琴外，還能做什麼？如果是你，你又會如何做？
●妙筆生花
修辭學堂：成語練習
寫作時透過成語、佳句可使文章更優美，成語都有典故出處，下面是與音樂相關的成語。
範例：
高山流水：是比喻知己或知音，也比喻音樂優美。
陽關三疊：本為曲調名，為餞別時所唱的歌，比喻離別。
◎牛刀小試
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1.金蘭之交：
2.生死之交：
3.莫逆之交：
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