思想政治教育效益論（簡體書）

《思想政治教育效益論》以提高思想政治教育效益為切入點，在厘清思想政治教育系統要素的基礎上，從系統論的角度對提高思想政治教育效益作了較為全面的分析，並提出了有一定新意的個人觀點。書中考證了思想政治教育效益的概念、分析了影響思想政治教育效益的因素以及提高思想政治教育效益的途徑和對策。從整體層面上對思想政治教育效益進行了深入的理論探討，有助於加快思想政治教育研究由經驗層面向理論層面的轉化。
《思想政治教育效益論》可供高校思想政治教育教學和科研工作者使用，亦可供黨政機關和企事業單位從事思想政治教育相關人員參考。

《思想政治教育效益論》的主要指向是思想政治教育效益的影響因素是什么；這些因素是如何影響思想政治教育效益的；如何協調這些因素、發揮其積極作用，實現思想政治教育的最佳效益。圍繞這些問題，《思想政治教育效益論》在國際國內形勢發生深刻變化，思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰的背景下，以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，借鑒學界關于思想政治教育效益研究已有成果，力圖對思想政治教育效益這一理論課題進行深入探討。其研究思路是：將思想政治教育效益的影響因素分為兩大方面，即靜態因素和動態因素，分別對這些因素及其相互關系進行分析，在此基礎上，從多層面、多角度探討提高思想政治教育效益的對策。

緒論
一問題的提出及其研究意義
二思想政治教育效益研究現狀述評
（一）關於思想政治教育效益的內涵
（二）關於思想政治教育效益的表現形態的研究
（三）關於思想政治教育成本一效益觀的研究
（四）關於思想政治教育效益的評價標準
（五）關於提高思想政治教育效益的對策
三思想政治教育效益的研究思路與方法

第一章思想政治教育效益概述
一思想政治教育效益的內涵
（一）思想政治教育效益的含義
（二）思想政治教育效益的特徵
二思想政治教育結構一功能一效益模式
三思想政治教育效益相關概念辨析
（一）思想政治教育效益、效能、效率辨析
（二）思想政治教育功能、效益與價值辨析

第二章思想政治教育效益的形態
一思想政治教育效益形態的構成
二思想政治教育的個體效益
（一）思想政治教育的個體生存效益
（二）思想政治教育的個體情感效益
（三）思想政治教育的個體社交效益
（四）思想政治教育的個體享受效益
（五）思想政治教育的個體發展效益
三思想政治教育的社會效益
（一）思想政治教育的經濟效益
（二）思想政治教育的政治效益
（三）思想政治教育的文化效益
（四）思想政治教育的管理效益
四思想政治教育的生態效益

第三章思想政治教育效益的影響因素分析
一教育主體對思想政治教育效益的影響
（一）關於教育主體的簡要述評
（二）思想政治教育"顯主體"的素質
（三）"潛主體"對思想政治教育效益的影響
二介體因素對思想政治教育效益的影響
（一）思想政治教育介體的內涵
（二）思想政治教育介體的結構
（三）思想政治教育目的
（四）思想政治教育內容
（五）思想政治教育方法
（六）思想政治教育載體
（七）思想政治教育藝術
三教育客體對思想政治教育效益的影響
（一）思想政治素質的結構
（二）思想政治素質的形成與發展
（三）環境對思想政治教育效益的影響
四思想政治教育內部關係對效益的影響
（一）人與自然之間的關係對思想政治教育效益的影響
（二）人與人之間的關係對思想政治教育效益的影響
（三）人與自身關係對思想政治教育效益的影響

第四章思想政治教育效益的評價
一思想政治教育效益評價的特點及功能
（一）思想政治教育效益評價的內涵
（二）思想政治教育效益評價的特點
（三）思想政治教育效益評價的功能
二思想政治教育效益評價的原則與標準
（一）思想政治教育效益評價的原則
（二）思想政治教育效益評價的標準

第五章提高思想政治教育效益的對策
一加強思想政治教育隊伍建設，充分發揮教育者的主導性
（一）優化思想政治教育隊伍結構，形成思想政治教育合力
（二）提高受教育者的綜合素質，充分發揮其主動性
二提高思想政治教育介體的有效性
（一）確定科學的思想政治教育目標體系
（二）確定科學的思想政治教育內容
（三）選擇合適的思想政治教育方法
（四）加強思想政治教育載體的運用與開發
（五）注意思想政治教育藝術的選擇與運用
三正確把握思想政治教育客體的結構
四優化思想政治教育環境
（一）優化經濟環境
（二）優化政治環境
（三）優化文化環境
（四）優化輿論環境
五優化思想政治教育主體關係
六提高思想政治教育效益評價的科學性
（一）思想政治教育效益評價的科學性
（二）提高思想政治效益評價科學性的有效途徑
餘論：關於思想政治教育效益異化的幾點思考
一關於思想政治教育產生、發展、異化、回歸的研究述評
二思想政治教育的產生
三思想政治教育異化
（一）異化概念的內涵
（二）思想政治教育及其效益的異化
四思想政治教育及其效益的回歸（否定之否定）
參考文獻
後記

《詩經·大雅·抑》說“神的降臨，不可測度，怎么能夠怠慢不敬呢？”鬼神從隱微到功德顯著，是這樣的真實無妄而不可掩蓋啊！雖然孔子是在說鬼神的功德效益，但如果撇開這里的表面形式，單就效益而言，這也是思想政治教育所要追求的效果。思想政治教育效益是一個復雜的社會現象，其客觀性主要表現在以下幾個方面：
第一，思想政治教育效益的形態是客觀的。思想政治教育效益的形態主要包括思想政治教育個體效益、社會效益和自然生態效益。思想政治教育效益的三大形態是客觀的，是不以人的意志為轉移的。換言之，思想政治教育產生什么樣的效益不是人們可以隨心所欲就能改變的，而是由思想政治教育結構所決定的。思想政治教育有什么樣的結構，就決定了思想政治教育有什么樣的功能，思想政治教育功能的發揮就會產生與之相關的思想政治教育效益。當然，思想政治教育效益也有可能產生與思想政治教育功能相異的效益，雖然這是人們不想看到，但這不是人所能決定的。可見，思想政治教育效益的形態是客觀的。
第二，思想政治教育效益的大小也是客觀的。從程度上看，思想政治教育效益可分為內化效益和外化效益。內化效益主要是認知效益，思想政治教育通過一定的具體活動，使教育者和受教育者雙方對人與自然、人與人、人與社會以及人自身的思想政治素質關系有了一個新的認識，并將其轉化成為自身內在的思想政治素質，其內化程度與教育者和受教育者雙方自身已有的思想政治素質結構有關，因此具有一定的客觀性。在內化效益的基礎上，教育者與受教育者雙方如何將自身的思想政治素質通過一定的社會實踐活動轉化為外在效益要受一定的外在環境的制約和影響，并非人的主觀意志能左右。可見，思想政治教育效益的大小是客觀的。
2.思想政治教育效益具有多樣性
思想政治教育效益所包含的內容豐富多彩，它既可以表現為精神成果，又可以表現為物質成果；既可以直接表現在教育者和受教育者變化了的觀點、情感、態度上，也可以間接地隱藏在教育者和受教育者的各種行為活動中。因此，從橫向看，思想政治教育效益可以分為直接效益和間接效益、顯性效益和隱性效益、單一效益和多重效益、個體效益和社會效益以及自然生態效益等多種表現形式。從縱向看，思想政治教育效益隨著人類社會實踐的不斷發展，表現出一定的時代特征。在不同的歷史時期，同樣是思想政治教育的生態效益、社會效益以及個體效益。