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發展心理學（簡體書）
- 系列名：21世紀教育科學系列教材
- ISBN13：9787301220559
- 出版社：北京大學出版社
- 作者：李曉東
- 裝訂／頁數：平裝／229頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 出版日：2019/06/14
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商品簡介
作者簡介
目次
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《21世紀教育科學系列教材：發展心理學》的寫作以年齡為主線，每個年齡的心理發展都包括生理發展、認知發展和人格與社會性發展三個部分。在編寫時，我們著重突出以下特點。第一，特別注意把年齡特徵寫出來，讓學生或讀者能清楚地瞭解每個年齡階段個體發展的特點，以及不同年齡階段的心理發展的差異。例如，講思維發展時，嬰兒期我們主要介紹嬰兒對簡單物理知識、數概念和因果關係的理解；學前期主要介紹概念與推理能力的發展；學齡期主要介紹科學思維、邏輯推理和學業技能的發展；青少年期主要介紹其思維的突出特點如理想性和批判性等；成年期主要介紹後形式運算思維的特點。第二，將最新的研究成果介紹給讀者。國外近年來發展心理學研究有幾個特點，一是嬰兒心理研究成果非常豐富，在研究方法上極具創新性，得出了非常重要的結論；而我國關於低齡兒童心理發展的基礎數據則可以用匱乏來形容，希望通過這些研究的介紹可以促進我國相關研究的開展。二是結合其他心理學分支的研究探討心理發展，如發展心理學家對工作記憶、錯誤記憶、自傳體記憶和前瞻記憶這些認知心理學的研究主題也有所涉獵，以揭示其發生發展的年齡特徵。第三，努力介紹我國發展心理學家的研究成果。以往學習發展心理學時，學生們普遍的感覺是在學習西方發展心理學，都是西方的兒童或個體發展的結論。雖然發展具有一定的普遍性，但文化的差異也不能忽視。基於此，在《21世紀教育科學系列教材：發展心理學》中結合相關主題，儘量把中國學者的研究也加以介紹，讓讀者可以更好地理解中國人的發展，以及我國發展心理學的進展。第四，從讀者的角度寫作，提高可讀性和可用性。儘量提供實驗的基本流程或數據，以方便讀者理解。
作者簡介
李曉東，女，1965年生。深圳大學師范學院心理系教授，博士生導師。香港中文大學心理學博士，北京師范大學博士後。中國心理學會教育心理學分會理事。廣東省高校第四批“千百十”省級培養對象。深圳市首批教育科研專家工作室主持人。主要從事發展心理學、教育心理學、教師教育研究。在《心理學報》、《心理科學》、《心理發展與教育》、《心理科學進展》、《教育研究》等國內權威期刊發表論文60余篇，主編《小學生心理學》和《教育心理學》，主持並完成多項全國教育科學規劃重點課題及教育部人文社科項目。
目次
第一章 發展心理學的研究內容與方法第一節 發展心理學的研究內容一、什麼是發展二、發展心理學研究的基本問題第二節 發展心理學的研究方法一、發展心理學研究的倫理二、發展心理學研究的主要類型三、發展心理學的研究方法第二章 發展心理學的基本理論第一節 精神分析發展理論一、弗洛伊德的人格發展理論二、埃裡克森的心理社會發展論三、精神分析發展理論對於教育的意義第二節 認知發展理論一、皮亞傑的認知發展理論二、維果茨基的社會文化理論第三節 行為主義發展理論一、巴甫洛夫、華生和斯金納的學習理論二、班杜拉的社會學習理論第四節 生態學觀點一、生態學觀點二、生態學觀點的教育意義第三章 發展的基礎第一節 懷孕、遺傳與環境一、懷孕是怎樣發生的二、多胞胎三、基因和染色體異常第二節 胎兒期的發展一、胎兒發展的階段二、影響胎兒發育的環境因素第三節 新生兒的發展一、分娩過程及出生併發症二、新生兒的本能反射三、新生兒的覺醒狀態四、新生兒的感覺能力五、新生兒的學習能力六、新生兒的情緒第四章 嬰兒的心理發展第一節 嬰兒的生理發展一、嬰兒身體的生長發育二、嬰兒大腦的生長發育三、嬰兒運動技能的發展第二節 嬰兒的認知與語言發展一、嬰兒知覺的發展二、嬰兒記憶的發展三、嬰兒思維的發展四、嬰兒語言的發展第三節 嬰兒的人格與社會性發展一、嬰兒的情緒二、依戀的發展三、嬰兒自我的發展四、嬰兒的氣質第五章 學前兒童的心理發展第六章 學齡兒童的心理發展第七章 青少年的心理發展第八章 成年期的心理發展參考文獻
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