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《中國高等教育學會高等教育學優秀博士學位論文叢書：中荷研究型大學教師信念比較研究》的目的在於瞭解中國與荷蘭研究型大學教師信念的異同以及教師個人背景、教師對教學環境的看法和社會文化（從微觀到宏觀層面的環境因素）對教師信念的影響，從而加深對中荷研究型大學教師信念的認識，為大學教師發展改革措施的完善提供依據和參考。整個研究先是在對近20年來中外大學教師信念研究進行梳理的基礎上，探尋研究的理論依據、研究背景並設計研究總體方案。接著選取有跨中荷研究型大學教學經驗（即中國教師在荷蘭研究型大學有教學經驗，而荷蘭教師在中國研究型大學有教學經驗）的教師進行訪談。然後根據訪談中教師的陳述及所提到的影響因素設計中英文問卷，並發放給萊頓大學和廈門大學的教師。中英文問卷的信度、效度都良好。問卷分析中運用描述統計、檢驗、方差分析、相關分析、因子分析、主成分分析和典型對應分析等方法對中荷研究型大學教師的信念類型與取向的差異、教師的個人背景和教學環境觀對信念以及教學科研關係觀的影響等情況進行分析對比。最後根據研究結論提出發展研究型大學教師信念的相關建議以及有待進一步深入研究的問題。
作者簡介
吳薇，福建廈門人，廈門大學比較教育學碩士、高等教育學博士（廈門大學教育研究院與萊頓大學教師教育研究院聯合培養），現在廈門大學教育研究院任教。主要研究領域為大學教師發展與比較高等教育研究，同時關注高等教育國際化以及跨文化學習等領域，現為歐洲學爿與教學研究協會會員。曾主持多項部級、省級課題，同時參與社會科學重點研究基地重大項目以及教育部中國留學服務中心等多項重點課題的研究。2004年以來先後在《教育研究》和《高等教育研究》等刊物上發表論文20餘篇。2010年博士論文《中荷研究型大學教師信念比較研究：基於廈門大學和萊頓大學的調查》獲得中國高等教育學會高等教育學優秀博士學位論文獎；2010年論文《荷蘭萊頓大學人才培養的傳統與啟示》獲得廈門市第八次社會科學優秀成果獎論文類三等獎：2011年4月獲廈門大學教育研究院“彬聲獎”獎教金。
名人/編輯推薦
吳薇編著的《中荷研究型大學教師信念比較研究》詳細綜述中外大學教師信念相關研究，并對國外大學教師信念研究的異同以及中外大學教師信念研究的異同作比較，為大學教師信念研究提供參考依據。本書建立信度、效度均良好的中英文問卷。通過引用中荷教師在訪談中的陳述設計問卷題項，然后進行翻譯和回譯，以便盡可能地使問卷題項的意思對等，接著通過中英文問卷的難度檢測和小規模的中荷試測等過程編制出了針對中荷研究型大學教師信念的信度、效度良好的調查問卷。本書深入探究中荷研究型大學教師信念的類型和取向，在“教師中心”或“學生中心”取向中，將中荷教師信念的類型具體化。本書整合質的研究和量的研究，并在問卷分析方法中，通過多元統計方法中的主成分分析、典型對應分析等方法，更加深入并直觀地呈現教師信念類型之間、教師教學環境觀與信念之間、教師工作類型與工作興趣之間的關系。
目次
緒論第一節選題緣起一、從相遇相識到相知相守：緣于兩次“美麗的邂逅”二、從外在標準到內在動力：大學教育改革深化的需要三、從實際需求到理論探究：教師信念研究的興起四、從自知之明到知已知彼：教師信念是根植于文化的信念第二節研究目的和研究思路一、研究目的二、研究思路三、研究的重點和難點第三節相關概念一、大學與研究型大學二、大學教師三、大學教師信念四、教學環境第四節研究意義一、理論意義二、實踐意義第一章大學教師信念的研究基礎、現狀與比較第一節信念、教師信念及大學教師信念的含義一、信念與教師信念二、大學教師信念第二節大學教師信念的研究方法一、質的研究二、量的研究三、整合研究第三節大學教師信念的相關研究一、大學教師信念的影響因素二、大學教師信念與教師發展三、大學教師信念的比較研究第四節文獻比較與研究展望一、國外大學教師信念研究的異同二、中外大學教師信念研究的異同三、中國大學教師信念研究的現狀及展望本章小結第二章理論依據、研究背景與研究設計第一節理論依據一、大學教師信念的類型與取向二、教師信念的形成、轉變與生態系統三、霍夫斯泰德國家文化理論四、跨文化交際理論第二節研究背景一、荷蘭研究型大學的學術職業與本科教育二、中國研究型大學的學術職業與本科教育第三節研究設計一、研究方法與過程二、研究對象與訪談問題三、研究者背景、角色及研究取向四、研究的有利條件與限制本章小結第三章對有跨中荷研究型大學教學經驗教師的訪談分析第一節訪談研究設計一、訪談方法的選擇二、訪談對象與訪談問題三、資料整理與分析四、信度、效度與倫理第二節同中有異：中荷研究型大學教師信念的類型與取向一、中荷研究型大學教師信念的類型……第四章中荷研究型大學教師信念問卷調查分析第五章研究結論、建議與展望結語附錄參考文獻後記
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