滿額折
教育理論基礎幼稚園(全二冊)（簡體書）
- ISBN13：9787565609114
- 出版社：首都師範大學出版社
- 作者：山香教師招聘考試命題研究中心 編著
- 裝訂／頁數：平裝／654頁
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 版次：1
- 出版日：2012/09/01
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目次
書摘/試閱
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《山香教育?教師招聘考試專用教材:教育理論基礎(幼兒園)(2013)》由首都師范大學出版社出版。
目次
第一部分幼兒教育學
第一章幼兒教育與幼兒教育學
命題聚焦／2
考點分析／2
知識架構／2
第一節幼兒教育的產生及其發展／3
第二節幼兒教育學的學習及其研究方法／l9
試水招教／2l
真題預測／22
典型案例／23
第二章幼兒園教育的目標、任務和原則
命題聚焦／24
考點分析／24
知識架構／24
第一節幼兒園教育的目標／25
第二節幼兒園教育的任務／28
第三節幼兒園教育的原則／29 1
試水招教／34
真題預測／36
典型案例／36
第三章幼兒園全面發展教育
命題聚焦／38
考點分析／38
知識架構／39
第一節全面發展教育與幼兒的發展／40
第二節幼兒體育／42
第三節幼兒智育／45
第四節幼兒德育／49
第五節幼兒美育／56
試水招教／61
真題預測／63
典型案例／64
第四章幼兒教師和幼兒
命題聚焦／65
考點分析／65
知識架構／66
第一節幼兒教師／67
第二節幼兒和教師的相互關系／77
第三節幼兒和教師的相互作用／79
試水招教／90
真題預測／92
典型案例／92
第五章幼兒園環境
命題聚焦／93
考點分析／93
知識架構／93
第一節幼兒園環境概述／94
第二節幼兒園環境創設的原則／98
第三節教師在幼兒園環境創設中的作用／l00
試水招教／105
真題預測／107
典型案例／107
第六章幼兒園與家庭、社區的合作
命題聚焦／108
考點分析／108
知識架構／108
第一節幼兒園為什么要與家庭、社區合作／109
第二節幼兒園怎樣與家庭、社區合作／112
試水招教／114
真題預測／1 16
典型案例／117
第七章幼兒園課程
命題聚焦／118
考點分析／118
……
第二部分幼兒心理學
第三部分 幼兒教育心理學
第四部分 教育理論綜合知識
第五部分教育政策法規
第一章幼兒教育與幼兒教育學
命題聚焦／2
考點分析／2
知識架構／2
第一節幼兒教育的產生及其發展／3
第二節幼兒教育學的學習及其研究方法／l9
試水招教／2l
真題預測／22
典型案例／23
第二章幼兒園教育的目標、任務和原則
命題聚焦／24
考點分析／24
知識架構／24
第一節幼兒園教育的目標／25
第二節幼兒園教育的任務／28
第三節幼兒園教育的原則／29 1
試水招教／34
真題預測／36
典型案例／36
第三章幼兒園全面發展教育
命題聚焦／38
考點分析／38
知識架構／39
第一節全面發展教育與幼兒的發展／40
第二節幼兒體育／42
第三節幼兒智育／45
第四節幼兒德育／49
第五節幼兒美育／56
試水招教／61
真題預測／63
典型案例／64
第四章幼兒教師和幼兒
命題聚焦／65
考點分析／65
知識架構／66
第一節幼兒教師／67
第二節幼兒和教師的相互關系／77
第三節幼兒和教師的相互作用／79
試水招教／90
真題預測／92
典型案例／92
第五章幼兒園環境
命題聚焦／93
考點分析／93
知識架構／93
第一節幼兒園環境概述／94
第二節幼兒園環境創設的原則／98
第三節教師在幼兒園環境創設中的作用／l00
試水招教／105
真題預測／107
典型案例／107
第六章幼兒園與家庭、社區的合作
命題聚焦／108
考點分析／108
知識架構／108
第一節幼兒園為什么要與家庭、社區合作／109
第二節幼兒園怎樣與家庭、社區合作／112
試水招教／114
真題預測／1 16
典型案例／117
第七章幼兒園課程
命題聚焦／118
考點分析／118
……
第二部分幼兒心理學
第三部分 幼兒教育心理學
第四部分 教育理論綜合知識
第五部分教育政策法規
書摘/試閱
2.家長是教師最好的合作者。沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好信息源。
3.家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續性和有效性等等都能更好地得到保證。
4.家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。如各種不同職業或者不同文化背景的家長可以帶給幼兒園豐富的教育內容，并能為幼兒園的教育需要提供多種支持和服務。
綜上所述，幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質量的必由之路，是幼兒園教育自身發展的必然選擇。我國的《幼兒園工作規程》中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策，我國幼兒教育工作者應當努力做好家園合作的工作，實現規程所提出的要求。
“社區”這個詞是近年才出現的。所謂“社區”是指比較完善的社會生活小區。幼兒園與社區合作的意思是，幼兒園與其所處的社區、與幼兒家庭所處的社區密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。幼兒園作為社區的一個組成部分，是社區的小環境。社區是社會大環境中與幼兒園關系最密切、對幼兒影響最大的那一部分。因此，對幼兒園來說，鑒于幼兒年齡、經驗的限制，其與社區的結合可以說是與社會大環境結合的主要的、核心的內容。從這個意義上說，即使還沒有社區環境的幼兒園、農村的鄉鎮幼兒園等也都不能說與此無關，而同樣應當思考如何打破封閉的格局，與周圍社會環境有機結合的問題。
幼兒園需要面向社會、與社區結合，成為一個開放的教育機構。
社會經濟、文化、科技的發展使社會對教育的影響越來越大，也使教育與社會的關系越來越密切。對幼兒來說，大眾傳播媒介，特別是電視的普及、家庭文化水準的提高，社會人際交往的發展，給他們增加了許多學習途徑。如臺灣一位幼兒教育專家所說的那樣，“正式的學習方式僅僅是他們吸收新知的一個小小的管道，他們的學習更多來自非正式的通路。”媒介成了幼兒一個主要的學習促進者，幼兒園已經不是幼兒學習的唯一地方，教師也已經不是幼兒信息的唯一的、甚至不是主要的源泉。這即是說，幼兒園教育與社會教育事實上已經不可分割地結合在一起了。
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