高校思想政治理論課討論式教學研究（簡體書）

《高校思想政治理論課討論式教學研究》為華東政法大學研究該校思想政治理論課的成果匯總，共分研究報告、實施方案、理論研究篇、討論模式篇、教學實證篇、效果調查篇等六個部分。該書不僅從整體上說明高校思想政治理論課的必要性和應該注意到問題，還分別介紹了4門理論課的教學實證，通過討論和教學實踐，評定教學效果，促進思想政治理論課的吸引力和創新性，對於其他高校思想政治理論課的發展具有借鑒和促進作用。．

高校“思政課”討論式教學研究報告
一、理論研究篇
高校開展“思政課”討論式教學的必要性與可能性
高校“思政課”討論式教學的內涵、機理與特點
高校“思政課”討論式教學的形式與內容
高校“思政課”討論式教學的環節與流程
高校“思政課”討論式教學中的教師角色定位
高校“思政課”討論式教學中的學生參與性角色拓展
高校“思政課”討論式教學的效果與評估

二、討論模式篇
“案例式”討論
“情景模擬式”討論
“嘉賓參與式”討論
“課題研究式”討論
“論辯式”討論
“敏感”話題討論
“金手指式”討論
“讀書會式”討論

三、教學實證篇
（一）《馬克思主義基本原理概論》
《原理》的課程特點與討論式教學要求
“演講式”討論
：以第一章“世界觀與哲學基本問題”為例
“主題發言式”討論
：以緒論“我們當代大學生應具備怎樣的批判、反思精神？”為例
“論辯式”討論
：以第一章“辯證討論之讀研抑或工作”為例
“論辯式”討論
：以第一章“唯物主義與宗教信仰的關係問題”為例
（二）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體體系概論》
心理契合、特徵凸顯與討論式教學的流程再造
：基於《概論》課的分析
“啟發式”討論
：以第九章“中國政治體制改革和民主法治建設”為例
“課題研究式”討論
：以第十章“影視與政治”為例
“案例式”討論
：以第十章“中國的傳統文化何去何從？”為例
“金手指式”討論
：以第八章“深化分配制度改革，健全社會保障體系”為例
“主題演講兼嘉賓參與式”討論
：以第十章“中國高等教育資源分佈”為例
“情景模擬式”討論
：以第十二章“關於臺灣統一問題的思考”為例
（三）《中國近現代史綱要》
《綱要》的課程特點與討論式教學要求
“嘉賓式”討論
：以第四章“20世紀20年代初中國為什麼選擇馬克思主義”為例
“讀書會式”討論
：以第七章“國民黨為何丟掉大陸”為例
（四）《思想道德修養與法律基礎》
《基礎》的課程特點與討論式教學要求
“論辯式”討論
：以第六章“大學生戀愛觀”為例
“嘉賓式”討論
：以第五章“‘法、理、情：關於彭宇案及其後遺症的討論”為例
“案例式”討論
：以第八章“被毒害的青春：刑法案例討論”為例
“嘉賓式”討論
：以第二章“愛國主義的科學內涵”為例

四、效果調查篇
“思政課”討論式教學效果調查報告
附錄1 “思政課”討論式教學學生座談會實靈
附錄2 “思政課”討論式教學指導老師座談會實錄
附錄3 “思政課”討論式教學問卷調查樣卷
後記．