學前創意大腦培養指南（簡體書）

《學前創意大腦培養指南》為在韓國引起強烈反響的韓國“創意頭腦教育法”的創立者所著。內容包括：以創意頭腦取勝、智商並不是唯一、八種智能的培養、來自父母的力量、生活中天賦培養、運用創意遊戲法等便於操作的方法，幫助家長把握孩子的關鍵期，給孩子一個富有創意的未來！．

鄭喆熙，創立了歐式創意遊戲學校“prenvibykinderschule（梨花女子大學兒童學專業運營機構）”，開發了培養世界i%領袖的“創意頭腦教育法”。他是“自我主導學習法”的創案者和項目開發者，該法在KBS、SBS和EBS專題紀錄片中被推介後，引起了強烈反響；為教育科學技術部公私立幼兒園和小學教員職業研修主講教授，曾做過700餘次講座，如為首爾市教育廳、江南教育廳等公立教育教員研修等進行的教育企業講座、學生家長教養講座、電視講座；在韓國“中央日報Joins.com”和“Herald經濟”等每週專欄上連載文章。目前任韓國建國大學未來知識教育院主任教授，他以study：map教育研究所顧問的身份與研究員們一同在首爾教育大學平生教育院等處培養自我主導學習的指導教師。他作為由16所大學的32名教授組成的KISL（韓國自我主導學習研究院）副院長，組織實施了由韓國民族史觀高等學校的261名英才參與的自我主導學習特色研究項目。他的著作有《學習領跑者們的自我主導學習戰略12》《21：DayHabitProjectSeries》和《21日學習模式》。．

閱讀《學前創意大腦培養指南:七歲前培養最有創意的大腦》后，家長們可以了解到以創意頭腦取勝、八種智能的培養、生活中天賦培養、智商并不是唯一、來自父母的力量、運用創意游戲法。

養育孩子的父母們每天都要經歷幾次內心的矛盾沖突戰爭。每當看到在家中玩得不亦樂乎的孩子那張幸福而純真的笑臉，父母們就會寬慰自己說“學習又不是人生的全部，讓孩子盡情玩吧”，可是如果聽說某個孩子“三歲識字，五歲在學英語”，就認為“學到的才是自己的”，又開始忙碌起來。
煩悶之余的爸爸、媽媽甚至會彼此轉嫁責任，發展到吵架的地步。如指責說“種瓜得瓜，種豆得豆”，如果當初不具備指導的能力，就該早些把孩子送到學院學習。
“種豆得豆”這句話在某種程度上是正確的。孩子看到父母彼此推諉責任的言行就會學會指責他人。反過來想，父母言行舉止正確，即使孩子沒有接受特別的教育，也會茁壯成長的。
“真不知道他長大了能做些什么”，父母一句類似的否定性話語也會摧毀孩子的自尊心。“看來我真的是個沒出息的孩子”，喪失了自信感的消沉孩子很難如實表達自己的想法，將才能發揮得淋漓盡致。孩子為了不想聽到對自己的否定性話語，會縮手縮腳，活得平凡無奇。
在“學習成績至上”的社會中，父母擔心孩子的學習是很自然的事情。當今社會仍十分重視學歷，不僅設有特殊目的的高等教育機構，還成立了國際中學，這讓父母覺得自己的孩子無法再泰然處之了。加之，在只有“學習優等生”才能獲得成功的社會氛圍中，很少有超凡度外的父母。不過，與眼前的世俗尺度相比，解讀世界的變化更為必要。
21世紀的時代潮流已不再是以“鯽魚餅”人才為貴，而是以創意型人才為貴，以既存的舊習和套式很難存活于這個風云際會的時代。在商務、文化和教育等所有領域，以往的框架正在被顛覆和嘲弄。可是仍有父母孤注一擲地塑造學習優等生，與大行其道的課外教育之風同行，為孩子穿上了不合體的衣裝，讓孩子喘不上氣來。
“學習不好，就從事運動吧”，說這番話的父母被視為是愚蠢的父母。因為無論是學習或是運動，從創意性和專業性的標準來看都處于同一地位。與學習成績忽上忽下的孩子相比，擁有卓越的運動才能且活躍的孩子更“聰明”。哪里是金研兒學習不好才成為了花樣滑冰的天才，申智愛學習不好才選擇了高爾夫運動呢？
創意性和才能不是學習之外退而求其次的選擇，連學習也要以創意性和才能的標準來判斷。不是因為盲從別人或是為了在優秀公司就職，而是因為孩子的才能在研究學問和邏輯性等方面十分突出才從事“學術研究”的。
在日本曾一度認為，畢業于東京大學后成為官員者屬成功人士。如果想走此路線，則需要從幼兒園時就進入特設的幼兒機構，小學、中學和高中都要就讀于特定學校。如此一來，孩子的人生在六歲前就已經被決定了，與才能或是創意性的培養相比，達到既定的標準成為了最為重要的人生課題。
可是現在又怎樣呢？目前在日本最受尊敬的人士并非成功的官員，而是像出品任天堂DS和任天堂wii這樣的創意型人才。官員別說是受尊敬，反而淪落為備受嘲弄的無能之輩。韓國也是如此，公務員不被視為是穩定的職業，退出和結構調整將波及所有領域。盡管如此還要將孩子納入精英路線的軌道，不能不說是短視且不負責任的。
21世紀是專家的時代，也是多元時代。整齊劃一的教育和成功模式早已成為了昔日舊談，當今時代備受矚目的是無數職業和專家的成功模式。在這里，并不存在經濟上的富有和學歷的原因，這些不會成為成功的跳板，這只是專業性和努力的結果而已。未來的世界是創意頭腦的時代。
哲學家薩特說過：“人生就像是B和D之間的C。”即，人生就是Birth(誕生)和Death(死亡)之間的Choice(選擇)。我們應該尊重孩子人生中選擇的權利，不能因為父母的欲望或是出人頭地的標桿而扼殺了孩子的創意頭腦。父母要從賦予孩子“能夠選擇地生活”開始實施創意頭腦的教育。雖然長相相似，但孩子是與我們不同的人格體，想法不同，行動不同，夢想也不同。不同并不意味著錯誤，父母應該做的不是一味改變孩子的想法，而是尊重和鼓勵孩子的選擇。這就是塑造天才邁出的第一步。
2009年6月
鄭喆熙

前言 世事變換，人才也在更迭第1章 21世紀型天才引領世界創意型人才創造競爭力和財富的時代誰是21世紀型天才？每個人都能成為天才第2章 撼動世界的領袖以創意頭腦取勝父母的態度塑造天才頭腦創意頭腦需在7歲前塑造遊戲成就創意頭腦第3章 打造創意頭腦的父母力量不要說“不可以！”不要因過度的欲求扼殺孩子的天賦觀察，再觀察讀懂孩子行動中傳遞的信息管理大腦的敵人：壓力第4章 將孩子的天賦培養到120%的生活習慣尊重孩子的選擇認真傾聽孩子編織的故事培養想像力的源泉：聯想力投入地做喜歡做的事情用情商培養智商讚揚也有技巧不要誘導答案，而應讓其獨立思考第5章 塑造創意頭腦的遊戲玩耍的孩子會成功刺激五官遊戲法多元智能遊戲法開發創意力遊戲法後記 創意頭腦可以成為翅膀．