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《教師專業素質：形成與發展》以教師專業素質為論題，通過實踐分析和理論闡釋兩個維度，著力研究教師專業素質形成與發展過程中所涉及的基礎理論問題，並有針對性地對制約教師專業素質提升的重大問題進行反思，進而提出了有效的解決策略，有益於我國教師教育人才培養模式的改革奠定堅實的理論基礎、提供真實的實踐模式，為促進教師的專業成長梳理出一個清晰的思路。．
作者簡介
經柏龍，男，生於1965年7月，遼寧省朝陽市人，教育學博士，瀋陽師范大學教育科學學院教授、碩士生導師。先後就讀于遼寧師范大學和東北師范大學，分別獲得教育學學士、碩士和博士學位.曾先後在《光明日報》等學術刊物上發表論文30餘篇，在東北師范大學等出版社出版著作或教材10餘部，承擔教育部和遼寧省等科研課題10余項。曾在遼寧教育學院從事中小學校長培訓和教師培訓工作多年，對我國的基礎教育尤其是基礎教育課程改革有較深入的研究。現任職于瀋陽師范大學教育科學學院，從事教育學原理、教師學等學科的教學和科研工作，現主要研究領域是我國轉型時期的教師教育和基礎教育。．
名人/編輯推薦
《教師專業素質——形成與發展》是在作者（經柏龍）的博士論文《教師專業素質的形成與發展研究》的基礎上修改、完善而成的。全書共五章節，內容包括導論、教師專業素質的實然和應然研究、教師專業特質的教育學分析、教師專業素質的形成與發展、教師專業成長與發展的反思與建議。本書給供相關學者參考閱讀。
目次
序第一章 導論第一節 研究的緣起和價值一 研究緣起二 研究價值第二節 研究現狀一 國外的研究二 國內的研究三 研究趨勢及特點四對已有研究的評價第三節 核心概念界定一 教師二 專業三 素質四 教師專業素質五 教師專業素質的形成與發展六 教師專業素質形成與發展的規律第四節 研究方法和研究思路一 研究方法二 研究思路第二章 教師專業素質的實然和應然研究第一節 教師工作分析：方法論的探討一 教師工作分析的含義二 教師工作分析的內容第二節 教師專業素質：實然分析一 調查設計二 調查結果三 結果分析第三節 教師專業素質：應然分析一 本書的調查：面向未來的教師專業素質二 借鑒：新世紀教師應有的素質三 他山之石：理想教師的素質要求第四節 教師專業素質的構成：一個框架一 他人的研究二 我們的觀點第三章 教師專業特質的教育學分析第一節 理論基礎：專業及其標準一 專業的概念二 專業與職業的區別三 專業的標準第二節 學理分析：教師職業的專業性質一 教師職業是為社會服務的，是培養人的事業二 教師職業要經過較長時間的並以系統專業知識技能為基礎的專業訓練三 教師在專業範圍內有較大的自主權……第四章 教師專業素質的形成與發展第五章 教師專業成長與發展的反思與建議結束語 同教師的對話附錄參考文獻後記．
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