石油化工生產技術專業(群)專業標準與課程標準（簡體書）

《高職高專項目導向系列教材:石油化工生產技術專業(群)專業標準與課程標準》適于石油化工生產技術專業及相關專業教學管理人員和教師進行教學管理、實訓基地建設、專業教育教學評價、職業資格考試使用，也可供高、中等職業教育其他相關專業人員參考。

第一部分 石油化工生產技術專業教學標準
第一節 石油化工生產技術專業調研分析報告
第二節 石油化工生產技術專業教學標準
第二部分 石油化工生產技術專業核心課程標準
《燃料油生產技術》課程
第一節 《燃料油生產技術》課程調研分析報告
第二節 《燃料油生產技術》課程標準
《有機化工生產技術》課程
第一節 《有機化工生產技術》課程調研分析報告
第二節 《有機化工生產技術》課程標準
《典型化工操作技能訓練》課程
第一節 《典型化工操作技能訓練》課程調研分析報告
第二節 《典型化工操作技能訓練》課程標準
第三部分 石油化工生產技術專業群核心課程標準
《精細化學品合成應用技術》課程
第一節 《精細化學品合成應用技術》課程調研分析報告
第二節 《精細化學品合成應用技術》課程標準
《化工單元操作技術》課程
第一節 《化工單元操作技術》課程調研分析報告
第二節 《化工單元操作技術》課程標準
《高聚物合成技術》課程
第一節 《高聚物合成技術》課程調研分析報告
第二節 《高聚物合成技術》課程標準
第四部分 石油化工生產技術專業建設帶動課程標準
《化工安全技術》課程
第一節 《化工安全技術》課程調研分析報告
第二節 《化工安全技術》課程標準
《化工企業管理實務》課程
第一節 《化工企業管理實務》課程調研分析報告
第二節 《化工企業管理實務》課程標準
《精細化學品推銷技術》課程
第一節 《精細化學品推銷技術》課程調研分析報告
第二節 《精細化學品推銷技術》課程標準
《實用英語》課程
第一節 《實用英語》課程調研分析報告
第二節 《實用英語》課程標準
《計算機應用基礎》課程
第一節 《計算機應用基礎》課程調研分析報告
第二節 《計算機應用基礎》課程標準

目前不同類型的企業對生產一線員工要求的側重點雖然存在一定的差異，但總體的素質要求基本一致，包括如下幾方面。
（1）要具備較強的責任心，愛崗敬業，遵章守紀，懂規矩；
（2）具有團隊精神、服從領導，聽從指揮；
（3）具有良好的溝通能力，能夠與人和諧相處；
（4）吃苦耐勞，踏實肯干，不好高騖遠。
在有機化工生產知識、技能方面，要求具備有機化工生產所需的基礎知識、專業知識和技能儲備，理論知識要扎實，實踐技能水平要高。企業希望通過典型裝置的學習和訓練，使學生做到了解有機化工原料與產品，熟悉催化劑的相關知識，牢固掌握生產原理和工藝流程，熟悉生產設備知識，能看懂操作規程，熟悉開停車方案，能夠進行操作因素和事故的判斷分析，熟練掌握DCS操作系統，能進行正常操作控制和調節。這樣學生走向生產崗位，無論進入什么裝置、生產什么產品，基本生產過程和操作手法都相似，就能觸類旁通，上手也較快，必將受到企業的歡迎。
4.企業對課程教學內容的要求和建議
企業肯定了本課程的地位和開設的必要性，明確了石化專業畢業生必須掌握有機化工生產的相關知識，才能為就業奠定知識基礎；同時使學生具備勝任未來就業工作崗位的基本素質和能力，調研企業充分肯定了課程建設在企業調研的基礎上開展的做法。
被調研的所有人員都以各自不同的層面客觀地反映了本專業畢業生的實際工作情況，提出了教學工作存在的優勢與不足，表達了企業對高素質生產操作工的具體要求，并從用人單位的角度提出了本專業課改的主攻方向，這些意見和建議對我們的課改具有重要的參考價值和現實的指導意義。
（1）企業認為本課程對某一具體產品生產的講授內容覆蓋面較好，能夠滿足要求。但在課程總體教學內容的選擇上，要注意點和面。如果課內介紹的有機產品數量過多，就意味著不能精講，太過泛泛，應該盡量選擇幾個典型有機產品生產帶領學生具體學習，既可獲得較為廣泛的知識面又較具針對性。建議選擇乙烯、苯乙烯、環氧乙烷、甲醇生產等內容作為教學項目。
（2）畢業生對崗位操作知識相對比較貧乏，實踐操作能力不夠扎實或明顯不足，對實際生產的復雜生產流程不熟悉，專業技能還需加強。應該盡量使學生更多地了解生產實際，重視和加大實習實訓力度。根據石油化工生產的特點和企業目前對員工培訓的方式，建議本課程充分利用仿真模擬強化對學生的崗位操作訓練。在條件允許的情況下，多帶領學生深入生產一線，使他們直觀了解和認識生產裝置和過程，感受生產氛圍，學習操作技能。
（3）教師要經常進行企業調研，深入生產實際，確保專業課程教學與企業接軌，與企業實際工作過程接近，緊密結合企業技術發展和改革，不斷更新。
（4）實際生產需要進行參數調節可能會遇到一些事故或突發事件，學生必須能夠分析其原因，采取措施，完成操作。因此課程教學中要加強對學生發現、分析和解決問題能力的訓練。
（5）要為學生提供自主學習的平臺和機會，以利于學生在今后具備獨立學習和自我提升的能力。