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書摘/試閱

商品簡介

《應用文寫作》的編者在多年的應用文寫作教學的實踐中積累了比較豐富的教與學兩個方面的經驗與反饋信息,同時在編寫過程中吸收了2012年版《黨政機關公文處理工作條例》的最新內容與要求。本教材在傳統篇目的基礎上,新增了學生在學期間與就業時會涉及的生涯規劃、英文求職信、申論等內容。教材內容以財經應用文為主,兼有其他綜合性實用文體,本著文種知識與寫作訓練、書寫表達和專業能力相結合的原則,融合了多學科交叉的教學內容,注重理論與實踐結合。佳木斯大學鄭立新負責編寫的組織及全書的統稿工作,並編寫了編者的話,第一、八、九、十一章(第二節申論部分除外);佳木斯大學王豐敏編寫了第五、六、七、十章;渤海大學韓雪松編寫了第二、三、四章及第十一章中的申論部分。.

名人/編輯推薦

《21世界高等院校公共課精品教材:應用文寫作》的編者在多年的應用文寫作教學的實踐中積累了比較豐富的教與學兩個方面的經驗與反饋信息,同時在編寫過程中吸收了2012年版《黨政機關公文處理工作條例》的最新內容與要求。

目次

第一章 應用文概述
學習目標
第一節 應用文及其發展
第二節 應用文的結構要素與寫作要求
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第二章 公文寫作與處理
學習目標
第一節 公文概述
第二節 公文寫作
第三節 公文行文規則
第四節 公文處理
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第三章 公務性文書
學習目標
第一節 命令決定
第二節 公告通告
第三節 通知和通報
第四節 報告請示與批復
第五節 意見與函
第六節 會議紀要(附帶會議記錄)
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第四章 事務性文書
第一節 計劃和調查報告
第二節 總結和述職報告
第三節 簡報
第四節 事務文書在法定公務文書中的寄寓和流轉
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第五章 規章制度類文書
學習目標
第一節 規章制度類文書概述
第二節 條例與規定
第三節 辦法與細則
第四節 章程、守則與公約
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第六章 經濟管理類文書
學習目標
第一節 意向書與合同
第二節 廣告文案
第三節 商品說明書
第四節 市場調查報告與市場預測報告
第五節 經濟活動分析報告
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第七章 傳播類文書
學習目標
第一節 消息
第二節 通訊
第三節 廣播稿
第四節 新聞評論
第五節 解說詞
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第八章 司法類文書
學習目標
第一節 司法文書概述
第二節 起訴狀與答辯狀
第三節 公證書及委託授權書
第四節 仲裁調解書
第五節 仲裁裁決書
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第九章 科技文書寫作
學習目標
第一節 科技文書概述
第二節 學術論文的寫作
第三節 畢業論文的寫作
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第十章 公關禮儀類文書
學習目標
第一節 開幕詞和閉幕詞
第二節 賀信(電)與祝詞
第三節 請柬與聘書
第四節 歡迎詞、歡送詞與答謝詞
第五節 訃告與悼詞
關鍵術語
本章思語
綜合練習
第十一章 大學生應用文書
第一節 職業生涯規劃書
第二節 申論
第三節 求職信
第四節 簡歷
關鍵術語
本章思語
綜合練習
主要參考文獻

書摘/試閱



6.思維活動之六:完形思維
完形思維就是由復雜混亂到集中整合,清晰有序,有所選擇,有所舍棄。語言文字形式成為完型思維過程中的決定性因素,是實現公文統一有序的工具,其廣度和深度決定著寫作思維的廣度和深度。
通過此前的思維活動,行政公文的筋骨概貌已經搭建完畢,表義明確,并且體現了寫作目標,執行了寫作策略。至此,公文寫作的基本工作已經完成,因為公文的主旨已經得到基本的物化,主要信息得以充分傳遞,并且傳遞的角度和方式得到很好的設計。但是,寫作過程并沒有停止,因為此前的寫作的思維對象具有廣闊的思維背景,往往全方位展示思維對象的各種屬性,但是顯得過于廣闊和龐雜,許多信息還處于不確定的狀態,需要對其做進一步取舍,因此公文寫作的思維活動還需進一步發展。
運用完形思維,就是要在此前工作的基礎上,進一步明晰中心,定體成形,實現整體文章有序化。這個過程還包括結構的理順、詞句的規范等。
綜上,作為依法行政的工具,行政公文有其自身特點,其思維活動呈現一定的運動軌跡,這種思維活動較為縝密、嚴謹,我們應自覺應用這種思維運動軌跡,針對現實面臨的行政問題在社會共同的意志基礎上進行思維運作,促進依法行政、社會協調和諧發展。
第三節 公文行文規則
(一)關于逐級行文
要反對那種濫發公文,事事靠發文進行工作,甚至為辦文而辦文的文牘主義傾向。行文應當確有必要,注重效用。行文關系根據隸屬關系和職權范圍確定,一般不得越級請示和報告。黨政機關要嚴格控制越級行文,除非確有特殊情況,一般以不越級為宜,以免打亂正常的領導隸屬關系和工作業務聯系。例如,縣人民政府一般應直接向市人民政府行文,而不應越過市人民政府直接向省人民政府行文。

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