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教育學(簡體書)
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教育學(簡體書)

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商品簡介
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目次
書摘/試閱

商品簡介

《中國書籍文庫:教育學》把教育學學科中最基礎、最主要的知識提煉出來,共分十二章來編寫,對全面發展教育的組成部分——德育、智育、體育、美育和勞動技術教育未再單獨分開論述,而是作為“教育目的”一章中的一節集中論述,系統闡述其之間的內容與聯系,簡明扼要,精煉概括。對不屬于教育學主體的分支性知識不再作為章節介紹,縮減內容量,減輕學生學習的負擔。

名人/編輯推薦

《中國書籍文庫:教育學》綜合處理教育學的基本內容與知識,力求使教材結構體系系統化和簡明化。《中國書籍文庫:教育學》充分吸納了近些年來教育發展的新理念和教育理論發展的新成果,努力反映學科發展的前沿信息和動態,凸顯了教材的時代特色。《中國書籍文庫:教育學》在闡明教育學基礎理論的同時,又加強了教材的通俗性和針對性。

目次

第一章 教育學的基本概述
第一節 教育學的研究對象與任務
第二節 教育學的產生與發展
第三節 學習教育學的意義與方法
第二章 教育的概述
第一節 教育的產生與發展
第二節 教育的本質與內涵
第三章 教育與人的發展和社會發展
第一節 教育與人的發展
第二節 教育與社會發展
第四章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 我國的教育目的
第三節 全面發展教育的組成部分
第四節 素質教育
第五章 學校教育制度
第一節 學校教育制度概述
第二節 我國的學校教育制度
第三節 義務教育
第六章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 師生關系
第七章 課程
第一節 課程概述
第二節 課程的基本范疇
第三節 課程設計和實施
第四節 課程改革
第八章 教學工作(上)
第一節 教學概述
第二節 教學過程
第三節 教學模式
第四節 教學原則
第九章 教學工作(下)
第一節 教學方法
第二節 教學組織形式
第三節 教學工作的基本環節
第十章 德育工作
第一節 德育概述
第二節 德育內容
第三節 德育過程
第四節 德育原則
第五節 德育的途徑和方法
第十一章 班主任工作
第一節 班主任工作概述
第二節 班主任工作的內容與方法
第十二章 課外活動
第一節 課外活動概述
第二節 課外活動的內容與要求
第三節 課外活動的組織形式與管理

書摘/試閱



(三)現代社會的教育
18世紀后半葉和19世紀前半葉,英國、法國等資本主義國家先后進行了工業革命。工業革命不僅標志著資本主義機器大工業生產代替了資本主義手工業生產,而且也促使現代學校教育的產生,使學校教育具有了新的形態。現代的學校教育與古代的學校教育的主要區別是:現代的學校教育與生產勞動發生著密切聯系,越來越緊密結合;自然科學的教育內容大為增加;學校教育的任務,不僅是培養政治上所需要的人才,而且還擔負著培養生產工作者的任務;學校教育不再為少數剝削階級所壟斷,而是逐漸走上大眾化,具有民主性,初等教育、中等教育逐漸普及,成人教育日趨發展;班級授課成為教學的基本組織形式;科學的教學方法和現代化的教學手段越來越被廣泛地采用;學校教育不再受圍墻的限制,走向多種形式辦學,并與社會發生密切聯系,逐漸成為一個開放系統。資本主義社會的教育與社會主義社會的教育,雖然在性質上根本不同,但就學校教育的形態來說,都是屬于現代的學校教育形態。現將資本主義社會的教育與社會主義社會的教育分別概述于下。
1.資本主義社會的教育
隨著機器生產的發生和發展,科學技術的日益進步,從事生產者就需要有一定的科學知識和技術。這就決定了資本主義社會的學校教育,既有培養統治人才的任務,又有培養生產工作人員的任務;在教學內容上增加自然科學的科目,使代數、三角、物理、化學、生物等逐漸成為學校的必修學科;在教學方法上,要采用與教學內容相適應的實驗、演示、實習等方法;學校教育日益與生產勞動相結合。資產階級為了適應生產上的需要,還擴大了教育對象,采用了班級授課的教學組織形式,實施了“普及教育”,給勞動人民的子女以一定的受教育的機會。隨著現代化生產和科學技術的發展,資產階級在教育上又逐漸延長了普及教育的年限,加強了職業技術教育,開展了成人教育,采用了電影、廣播、電視、衛星和電子設備等教學手段,教育日趨大眾化。這說明了現代資本主義社會教育發達的一面。
但是,由于資本主義社會存在著生產的社會化和生產資料私人占有的基本矛盾,質量高的學校學費十分昂貴,勞動人民的子女與資產階級子女在受教育的機會上實際上是存在著不平等的。下層勞動人民的子女由于經濟原因和社會地位往往只能進入職業技術學校和條件較差的高等學校,畢業后成為供資本家雇用的技術人員和工人。資本家子女因在經濟上和政治上的條件比較優越,則多是進入條件較好的中學和高等學校,畢業后成為管理生產、從事政治活動和科學研究的人員。
所以,盡管資產階級宣傳他們的教育民主化和受教育的“機會均等”,但是他們的教育現實遠非如此。再從教育內容看,他們的學校教育中宣傳資產階級的思想和宗教精神。所以,資本主義社會的教育絕不是超階級的。

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