當代西方翻譯理論研究導引（簡體書）

本書是翻譯學研究型課程系列教材分冊之一。為幫助讀者瞭解當代西方翻譯理論的經典，培養讀者研究意識，提高讀者開展西方翻譯理論研究的能力，編者精選了當代西方翻譯理論及其研究的學術論文。編者旨在為翻譯學研究生提供”研究型教材”，訓練學生的思維方式，培養學生的研究能力。本書共十章，每章由導論、選文、延伸閱讀、問題與思考四部分組成。

《大學翻譯學研究型系列教材:當代西方翻譯理論研究導引》由南京大學出版社出版。

第一章　可譯性與對等
導論
選文
選文一On Linguistic Aspects of Tra lation
延伸閱讀
問題與思考
選文二Principles of Correspondence
延伸閱讀
問題與思考
選文三關於國外翻譯理論的三大核心概念——翻譯的實質、可譯性和等值
延伸閱讀
問題與思考

第二章　翻譯轉移
導論
選文
選文一A Methodology for Tra lation
延伸閱讀
問題與思考
選文二Tra lation Shifts
延伸閱讀
問題與思考
選文三Tra lation as a Decision Process
延伸閱讀
問題與思考
選文四魯文一茲瓦特論翻譯轉移的比較
延伸閱讀
問題與思考

第三章　多元系統與翻譯
導論
選文
選文一The Position of Tra lated Literature Within the Literary Polysystem
延伸閱讀
問題與思考
選文二Tra lation as System（Excerpt）
延伸閱讀
問題與思考
選文三佐哈爾多元系統翻譯理論的批評性闡釋
延伸閱讀
問題與思考

第四章　翻譯規範
導論
選文
選文一The Nature and Role of Norms in Tra lation
延伸閱讀
問題與思考
選文二Tra lation Norms（Excerpt）
延伸閱讀
問題與思考
選文三翻譯規範及其研究途徑
延伸閱讀
問題與思考

第五章　翻譯的功能與目的
導論
選文
選文一Type，Kind and Individuality of Text：Decision Making in Tra lation
延伸閱讀
問題與思考
選文二Skopos and Commission in Tra lational Action
延伸閱讀
問題與思考
選文三Tra lating as a Purposeful Activity：Functionalist Approaches
Explained（Excerpt）
延伸閱讀
問題與思考
選文四翻譯目的論及其文本意識的弱化傾向
延伸閱讀
問題與思考

第六章　語域與翻譯
導論
選文
選文一Tra lation Quality Assessment：Linguistic Description ve us Social
Evaluation
延伸閱讀
問題與思考
選文二The Tra lator as Communicator（Excerpt~
延伸閱讀
問題與思考
選文三朱莉安．豪斯的“翻譯質量評估模式”批評
延伸閱讀
問題與思考

第七章　歸化和異化
導論
選文
選文一Tra lation and the Trials of the Foreign
延伸閱讀
問題與思考
選文二The Tra lator’s Invisibility—A History of Tra lation（Excerpt）
延伸閱讀
問題與思考
選文三重新解讀韋努蒂的異化翻譯理論一兼與郭建中教授商榷
延伸閱讀
問題與思考

第八章　文化研究與翻譯
導論
選文
選文一On Tra lation，Rewriting and the Manipulation of Literary Faroe（Excerpt）
延伸閱讀
問題與思考
選文二The Politics of Tra lation
延伸閱讀
問題與思考
選文三Gender in Tra lation（Excerpt）
延伸閱讀
問題與思考
選文四斯皮瓦克翻譯思想探究
延伸閱讀
問題與思考

第九章　哲學與翻譯
導論
選文
選文一The Task of the Tra lator
延伸閱讀
問題與思考
選文二After Babel（Excerpt）
延伸閱讀
問題與思考
選文三本雅明說的是啥?
延伸閱讀
問題與思考

第十章　翻譯研究的跨學科性
導論
選文
選文一Tra lation Studies：An Integrated Approach（Excerpt）
延伸閱讀
問題與思考
選文二Tra lating Camp Talk：Gay Identities and Cultural Tra fer
延伸閱讀
問題與思考
選文三當代翻譯研究的跨學科性及理論融合——評《翻譯研究指南》
延伸閱讀
問題與思考
參考文獻．

2多元系統論主要內容
佐哈爾主要借鑒了20世紀20年代的俄國形式主義和捷克結構主義，特別是特尼亞諾夫的文學系統理論，從而構建了自己的多元系統論。他指出：在大多數歐洲語言中“系統”一詞暗含“僵化的決定論”色彩，指“秩序”，而其所用的“系統”這一術語實際完全可以用“關系網絡”和“關系性思維”來表述（黃德先，2006：57）。2002年，他又簡要概括其多元系統論的主要特點如下：
在系統概念指導之下的研究，重點不再是物質和材料的描述、羅列和分類，而是現象之間的相互關系，因此只需要較少的假說，就能解釋各種現象，從而令人類學科發生巨大的變革。但是，為了發展出純質的系統理論，多樣性、沖突、矛盾、變化和時間的推移都被排除在一切系統分析之外；（這樣一來）明顯異質的現實被簡約為同質。多元系統論則嘗試改變這種傳統，把上述參數納入其中，令系統概念與異質性和時間的推移完全兼容。（佐哈爾／張南峰，1990／2002：19）。
有論者引用佐哈爾的話將多元系統論的主要觀點概括為：社會符號系統并非單一的系統，而是多元系統，也就是由若干個不同的系統組成系統……這些系統的地位并不平等，有的處于中心，有的處于邊緣。但是多元系統并不是固定不變的。地位不同的系統永遠在互相爭奪中心位置。任何多元系統都是一個較大的多元系統即整體文化的組成部分，因此必然與整體文化以及整體內的其他多元系統相互關聯；同時，它又可能與其他文化中的對應系統共同組成一個大多元系統（mega—或macro—polysystem）。也就是說，任何一個多元系統里面的轉變，都不能孤立地看待，而必須與整體文化甚至世界文化這個人類社會中最大的多元系統中的轉變因素聯系起來研究（張南峰，2002：19）。
就對翻譯研究和文學研究的影響而言，佐哈爾1990年修訂版Polysystem Theory最為重要，也最為系統，集中闡述了其多元系統論。其闡述分兩大部分，第一部分分析了現代功能主義中的系統與多元系統，區分了兩種理論，即靜態系統理論與動態系統理論。第二部分則為“多元系統：過程與程序”，也即解釋多元系統論視角下進行具體研究的范式。
佐哈爾特別強調指出：多元系統論的原則之一，是絕不以價值判斷為準則來預先選擇研究對象。這一原則對文學研究尤其重要，因為仍然有人混淆文學批評（criticism）與學術研究（research）（佐哈爾，2002：21）。傳統的學術研究把（單一的）系統完全等同于中心階層（即官方文化，主要體現于標準語言、經典化文學和統治階級的行為模式），無視各個邊緣階層的存在，或將其視為完全在系統之外（佐哈爾，1990／2002：21）。