做一個卓越而幸福的教育者（簡體書）

《做一個卓越而幸福的教育者》是四川省閬中市教育局長湯勇的9個精彩報告集。每年他都會為閬中市的教師和校長作報告，和一線教師們傾心交流，暢談教育與人生。他以一個個生動的故事、豐富的案例，告訴老師們一個樸素的道理：要成功更要成長；要卓越更要幸福。

湯勇，四川省閬中市教育局黨委書記、局長，在教育管理實踐中，他以平安教育、和諧教育、均衡教育、公平教育、特色教育、實力教育等六種教育打造為目標，以讓教師享受更多的教育幸福為追求，以學生的終身發展和為學生的未來奠基為辦教育之根本。通過他的學習引領、思想引領、精神引領、人格引領、責任引領、情感引領，讓區域教育得到了快速、長足發展。在工作之余，他勤于思考、勤于研究、勤于寫作，先后出版了《心靈盛宴》《每天給心靈放個假》《管理心智》《修煉校長力》《特色教育理論與實踐》（主編）等著作。

局長仍是一書生
給湯勇寫第一本書的序言時，沒有見過湯勇，也沒有去過閬中。只因好友吳法源兄告訴我，這是一位勤奮好學的教育局長，我就毫不猶豫地為他的新著寫了推薦的文字。
后來，湯勇又一本新書出版，繼續希望我寫序言。猶豫了許久，還是我的學生李鎮西出面邀請，他告訴我去閬中以后遇到湯勇局長的許多故事，于是又寫了第二篇推薦的文字。
前不久，湯勇局長從國外回來，途經北京，專程到民進中央看望我，希望我為他即將出版的又一本新書寫序。這將是第三次為湯勇的著作寫序。
本來是堅決不再為這本書寫序言的。因為，要說的話，在前兩本書《修煉校長力》和《我的教育心旅》的序言中基本上都說了。但是，湯勇先生還是堅持讓我看看書稿。細讀了這本《做一個卓越而幸福的教育者》以后，我知道，我的堅決拗不過湯勇的堅持。
我被湯勇的堅持而感動。他真是一個難得的堅定、堅守的人。做了教育局長以后，他就給自己提出了讀書、寫作的要求。其中之一就是每年寫一本書。他認為，其他人可以不讀書、不寫作，校長、教師不能不讀書，不能不寫作；其他局長可以不讀書、不寫作，教育局長不能不讀書，不能不寫作。教育局長的讀書、寫作，不僅是自身學習的需要，也不僅是努力使自己成為專家型局長的需要，而是對校長、對教師的引領與示范的需要。六年下來，他兌現了自己的諾言。這是他的第六本書。
我也被湯勇這本書的內容而感動。他是一個善于講故事的人。這本書分九章，從“把自己變成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，從“做最好的自己”到“有效課堂 的追求”，從“讓課堂煥發生命活力”到“走向明亮的遠方”，從“校長力量的源泉”到“今天怎樣做教育”，每一章都用精彩的故事開始。故事是最能夠感動人的體裁，故事里面的哲理也最容易被潤物無聲地接受。如果說校長是教師的教師，那么，湯勇局長就是校長的教師，自然也是教師的教師。從可讀性的角度來看，湯勇的這本書更值得推薦。
被這本書的內容感動的第二個原因，因為其中自始至終透露出新教育理念的信息。新教育實驗的價值追求，就是讓教師和學生過一種幸福完整的教育生活。而這本書的核心思想，也是幸福二字。正如湯勇自己在后記中說的那樣，“校長沒有幸福，就沒有濃厚的教育情懷，就沒有濃郁的教師情結，就不會去構建和諧的人際關系，去營造芬芳的校園文化，去創設優美的校園環境，就不會去為教師的專業發展創造條件，為教師的職業幸福鋪路搭橋，從而使教師的心理需求得不到滿足，精神生活得不到豐富，個人價值得不到彰顯，職業幸福得不到享受。可以說，沒有幸福的校長就沒有幸福的教師，沒有幸福的校園”。而教師沒有幸福，就不能體味到教育的本質、領悟到教育的真諦，“教育生活便僅是簡單、機械的重復，教育工作便缺乏永恒的力量和激情，職業的厭倦和疲憊便會油然而生。”閬中雖然還沒有參加新教育實驗，但是，他們的許多探索和實踐，與新教育的許多理念是契合的。
我曾經為河南焦作原教育局長張丙辰寫過一首小詩：“暮迎晨送勞丙辰，春耕夏種顯精神。攜手追夢新教育，局長本是一書生。”張丙辰局長苦苦尋找教育變革之道六年，終于與新教育結緣，得益于他的讀書寫作。
坦率地說，在當下研究變“煙酒”的不良氛圍中，能堅持讀書、寫作的教育局長，并不太多。認真讀了六年書、勤奮寫出六本書的湯勇局長正好也在六年局長任上。閬中是否會成為下一個新教育的實驗區并不重要，重要的是，我希望他仍然能夠保持書生局長的氣質，仍然堅持幸福教育的追求，讓閬中的教師和孩子真正過上幸福完整的教育生活——堅持，才有奇跡。
2012年7月29日晨
寫于北京滴石齋
朱永新