教師如何做學生的心理專家（簡體書）

《我·引號·孩子們》、《孩子想“我”的日子》、《孩子的期盼》、《校長，倒點水》、《瞧，那“桌子”》、《空“喜”一場》、《聽，再聽聽》、《吹塑料袋的孩子》、《這邊的娃兒，那邊的丫兒》……《教師如何做學生的心理專家》(作者杜林)告訴你如何做好好教師。

第一輯 可愛學子
孩子的快樂和煩惱
我·引號·孩子們
孩子想“我”的日子
孩子的期盼
校長，倒點水
瞧，那“桌子”
空“喜”一場
聽，再聽聽
“尿褲襠”的孩子
學生“九八”
吹塑料袋的孩子
這邊的娃兒，那邊的丫兒
第二輯 家教系列
家庭教育，讓人心痛的憂
有一種力量，叫激勵
思維“亂”了又何妨
孩子也要學理財
呵護“夢想”
書包也要減減“肥”
讓孩子在“機會”中成長
有時，“愛”也要遞減
“門外漢”看教育
孩子，能還手嗎
家長會，孩子健康成長的催化劑
第三輯 治校錦囊
談談職工代表大會的作用
這里的變化靜悄悄
一次特殊的校本培訓
一次評選先進的思考
一道豐盛的精神大餐
有一種管理，叫行動
活動因快樂而精彩
團結就是力量大
“安全期間”話安全
違紀與安全，孰輕孰重
家訪，也能提效
等等，總會有用的
“小題大做”的新校長
第四輯 德育園地
讓愛心之旗高高飄揚
班主任培訓“三部曲”
長假期間，換個方式留作業
上課期間，打發孩子回家要慎重
老師，請管理好自己的粉筆
孩子的日記為什么言之無物
我幫孩子“戒煙”記
習慣養成雜談
此風不可助長
我的錯誤，我選擇
“優秀”，是否等于優秀
習慣，重于一切
別“冷了”孩子的心
第五輯 人生態度
請給對方一張笑臉
眼皮底下的外國人
借您一點點
那影兒，也撩撥我寧靜的心灣
伸伸手，行嗎
有點“叛逆”又何妨
“鏡子”，就在眼前
課間“小事”
“快樂”，雙休日
有一種規則，叫“第一”
笑，亦有殺傷力
將“死結兒”剪斷
操場上的素描
幸福品嘗記

課外活動是支部組織的黨員學習，大家發言討論熱烈，會議持續了將近一個半小時。
會議結束后，校長來到辦公室。剛二落座，摸起鼠標，準備去郵箱看看，一個腦袋閃于校長窗前。
這一閃，如風一般不見蹤影。校長還是捕捉到：那是一個孩子的身影。
在校長的默許下，那身影來到校長辦公室。
“校長，倒點水。”
“好啊，正好有涼開水。”校長指指置于茶幾南側的水壺。
“真的？”那女孩子有點驚奇且驚喜，“太好了！”歡呼而又雀躍。
孩子的名字校長倒也不大清楚。腦子中留下的痕跡大概是：這孩子天真可愛。但凡課間課后嬉戲，便斗著膽子，同校長開開玩笑，那是經常的事。
有一次，學校搬庫房，初三的孩子正逢下課，玩耍。庫房門前殘留一個雞毛毽子，正好被此女生碰見。校長便半開玩笑，送于她道：“來給你，我給你留的。”那家伙喜出望外，逢人便夸。害得其他孩子見了我，便道：“校長，偏心眼，給我留的呢？”校長只好打岔：“我正準備派人給你去買呢。”
還有一次，校長在上網，那女孩子，還有三人在后窗張望。并說校長在上網下棋之類的話語，校長便將她們請進辦公室看校長發表的文章。她們興奮且歡欣鼓舞。后來，校長以此為題材寫的教育札記《校長在干嗎》，在《班主任之友》發表。
第三次是，校長去初三教室轉悠。教室內坐三五名同學。那女生便開口道：“校長，今天您又去吃牛肉面了？”
“鬼丫頭，哪里看見的？”校長道。
丫頭說，我們家就在牛肉面館附近，我從窗子里看見的。我媽說您胖了。
“謝謝你及你媽的關注。”校長說。
一來二去，校長便和大家混個爛熟。這孩子更是個直腸子，見校長就想多說兩句。
沒想到，這家伙今天竟大著膽子到辦公室來接開水。
姑娘接完水后，校長想到由她而寫的那篇《校長在干嗎》文章的發表，也有她一份功勞。對于孩子來講，肯定是高興的事兒。
便道：“想看看嗎？校長寫你的文章發表了。”
“真的？”孩子眼睛睜得溜圓。又是驚疑，又是欣喜。
“真的。”校長邊說，邊順手去書架取出那本雜志，將第38頁推薦于她。
“太好了，是我和小晴、鳳三個人。”
沒過兩分鐘她已看完，她又瞅瞅雜志封面，嘴里不停地嘀咕著雜志的名稱。
“這下全國人民都知道了，太好了！”姑娘的興奮和幸福爬滿了額頭。
說實話，看到孩子幸福成這樣，校長也很欣慰。
這時姑娘似有所思，突然靠上前來，對著校長耳朵說：“校長，有些老師在網上打牌，還聊QQ呢。”
說這話時，姑娘很神秘，很嚴肅，很吃驚，很不平，很反對，很一本正經！
關于這事兒，校長也有了解。校園網通了以后，還是有個別老師沒用到正道。這事兒校長正在引導，情況在好轉。
怎么跟孩子說呢？校長想。 “那是很少很少的教師下課后放松一下，過一段時間他們就會覺得無聊了，情況會好轉的。”校長說。
孩子說，“不過校長您可要保密喲，千萬不能泄密。”
“那可一定。”校長做出保證。
姑娘提著盛滿水的大杯子，在道謝聲中離開了校長室。
看著姑娘遠去的身影，校長心中喜憂參半。這孩子，雖然小，個頭低，可眼睛和心靈賊著呢。老師沒拿計算機當主業，玩副業，也沒躲過她的眼神，還能夠向校長匯報。讓校長愁的是，怎么讓所有教師主動地，有興趣地將計算機網絡平臺最大限度地用于自己的教學和業務提高呢，任重而道遠啊……
東方的天際還沒有泛白，可這校園里已經熱鬧起來。
教導處的瘦高個兒李老師，政教處的胖主任高老師，教計算機的梁老師，進校不到一年的卷卷頭劉老師……已穿著線衣，在籃球場蹦跶了偌大工夫！
這時，上操的鈴聲從校園上空響起。孩子們便蜂擁著從樓的南北兩側有秩序地下樓。
值周的校長、主任，已背著手，端立于教學樓通往操場的夾道，迎候學生的到來。
帶操的楊老師一聲哨響，孩子們便加快了步伐，生怕自己落于隊伍的后面。
轉眼間，操場上匯成了人的海洋。齊刷刷的隊伍，占據了整個籃球場。先前還在運球的幾個老師只好做撤離狀，將籃球置于籃球桿底座之內。
“立正，稍息！”P15-18