做一個快樂的教師（簡體書）

《做一個快樂的教師》編輯推薦：在不堪重壓、焦慮萬分的情況下，您是否會反觀自己的內心：你快樂嗎？《做一個快樂的教師》從對現實問題的探討和分析著手，以現代的思維方式和人文理念去認識、了解問題，運用調適技巧；深入內心世界，奔向快樂之路！學會做一個快樂的老師。

“天藍草碧，云白風清”，這是一個詩人寫下的一個很美的句子。
這不是夢想，而是一種快樂的發現。這種景致不在你視野所搜尋的某一個景點，而在于你的心情可以憩息的任何一個地方。
一如羅丹所言：對于我們的眼睛而言，這世界從來不是少了美麗，而是少了發現。換言之，對于我們的心情而言，生活不是少了快樂，而是少了感受。
一個人究竟怎樣才能獲得快樂呢？
阿林為我們提供了答案。
從壯闊的長江岸邊，從簡陋的學校宿舍，披著燦爛的陽光，洋溢著真誠的歡笑，攜一部厚重的散發著田野芬芳的《做一個快樂的教師》的年輕阿林，大步流星地向我們走來了。
可以毫不夸張地說，《做一個快樂的教師》是一部當代《神圣憂思錄》。作者飽含深情地講述了長年在鄉村教育教學第一線的普通老師是如何為生存而奮斗、如何為教育而拼搏的一個個平凡小事。沒有氣壯山河的豪言，沒有矯揉造作的情態，沒有怨天尤人的瑣屑。那質樸、清新的文字如磁石般吸引著我們，那真實的快樂似有一股魔力令我們心旌搖曳。
正是在《做一個快樂的教師》里，我們結識了并且讀懂了阿林——一個有著陽光心靈的、熱情、上進的好老師！
其實，生活少不了風霜雨雪，但如果你有足夠的快樂和堅強去抵擋，你的心里就會有這樣一幅美妙的風景——天藍草碧、云白風清。
我想：阿林一定看到了這幕勝景，所以，他才如此這般開朗、快樂！

前言
第一輯 快樂教育之思
欣賞"番茄媽媽"，拒絕"虎媽"和"狼爸"
大力提倡快樂教育
不拘一格育人才
實施快樂教育，尊重個性張揚的學生
要善待孩子的感情
學生"頂牛"怎么辦
青少年上網七忌
青少年怕羞心理及調治
摒棄官本位思想，享受快樂成長
彩虹總在風雨后
今天，我們到底怎樣愛學生
加強班級文化建設，享受學習快樂
快樂教育不能缺少懲罰
面對Internet，學校如何進行德育
完善小組合作學習，促進學生快樂成長
采用"活動單導學教學模式"，構建輕松課堂
實施快樂教育，如何構建高效課堂
實施快樂教育，如何運用多元智能理論進行學習評價
實施快樂教育，如何運用多元智能理論指導中學教學
實施快樂教育，教師應如何角色定位
高考再獲豐收
金獎銀獎不如老百姓的夸獎
年輕教師請您多一點兒謙讓
當我們受到傷害時
損人不利己，利己不損人
監考雜感
透析教育投資的生產性作用
我看師生同考
仰望蒼穹，追尋崇高
第二輯 快樂教育之路
新生軍訓之一——祈禱
新生軍訓之二——欣喜
新生軍訓之三——苦并快樂著
新生軍訓之四——閱兵式
我所見到的朱永新教授
一位讓我如癡如醉的老師
喜訊傳來
我愛你
快樂的元旦晚會
辦公室里的"民主斗士"——老K
一個書呆子
泥土午餐
赤腳走在雪地里的阿勇
凌晨的校園
能背《詩經》的農夫
《二泉映月》的斷想
雨中的祝福
給剛被復旦大學錄取的同學的一封信
歲末，我收學生家長的禮了
期末會餐
再披高三戰袍
夜逛縣城
南京的校長們來我校學習
中秋節
我為學生朗誦《瘋娘》
校長減肥
歌聲飄蕩
看妻子演出
萬人大會
今天是我妻子的生日
一碗蘭州拉面
刻骨銘心的一堂課
心理導航剪影
對高三弟子的最后告白
她放棄了高考的最后一場考試
高考輝煌后的平靜
在辦公室過夜
他鄉遇故知
第三輯 快樂教育之難
實施快樂教育，教師身體亞健康令人擔憂
實施快樂教育，教師心理障礙令人擔憂
實施快樂教育，能做應試教育的幫兇嗎
我發怒了
是誰讓學生遠離了歌聲
是誰剝奪了我們的口糧
是什么讓他們如此喪心病狂
有一種感動，讓我淚流滿面
鄉村教師，為什么受傷的總是你
鄉村呀，讓我如何不憂你
孩子淹死了
一個懷孕的女乞丐
失學的民工兄弟
考不上大學便永遠是農民
阿民
我的宿舍：被陽光遺忘的角落
學生的心聲
與妻吵架
關于"孔雀東南飛"的思考
我讓學生默哀
要期末考試了，老師你擔憂嗎
今天是我的生日
高考叮嚀
在高考結束的日子里
再走高三，滿腹憂慮
新作息時間表的感慨
現在退休就好了
"班主任"怎一個累字了得
教育之痛
站直了，別跪下
醫生越老越香，教師越老越臭
鄉村教育，我拿什么奉獻給你
讓我們的聲音傳遍大江南北

我所見到的朱永新教授
對于朱永新這個名字，從事教育的人也許并不陌生。
我最早是什么時候知道的已記不清楚了，而開始有所了解，大概是在去年，我拜讀了他發表在《新教育周刊》（江蘇教育學會主辦）上的一系列教育文章，有什么"我的理想德育""我的理想智育""我的理想體育""我的理想美育""我的勞技理想教育"等，開始對他有所了解，覺得寫得很棒。
前些日子，我讀到了他寫的一本書——《我的教育理想》，寫得真精彩！他說："一個理想的教師，他應該是個天生不安分，會做夢的教師……優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。"他在"我心中的理想教師"這一欄目里詳細描述了心中理想教師的形象：是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越、富有創新精神的教師，是一個善于學習、不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。讀后如飲甘泉，如品香茗。
11月1日，凌晨五點半，校長、主任和我們幾位老師去江蘇如東參加"第七屆‘金帆杯’大型教育科研活動"。能有這樣的學習機會，我非常高興，更高興的是我終于能見到《我的教育理想》的作者——朱永新。到了如東，沒有吃早飯就趕進了會場，會議已拉開了帷幕，我在前排找了個位置坐了下來。聽了清華大學附屬小學副校長、特級教師竇桂梅老師的一節精彩的小學語文課——《落葉》，大家聽得情緒高漲。主持人又開始了對朱永新教授熱情洋溢的介紹，介紹中得知，朱永新教授不僅是蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師，還是全國政協常委。接著朱永新教授便開始了"新教育實驗的實踐和推廣"的學術報告，說是學術報告，聽起來并不艱澀、枯燥、無聊，相反卻也很輕松、有趣、幽默。
朱教授不僅善于做夢，而且在把夢變為現實。他的"新教育實驗"的核心理念——為了一切的人，為了人的一切；目標追求——追尋理想，超越自我；價值取向——只要行動，就有收獲。"新教育實驗"的基本觀點：無限相信學生與老師的潛力；交給學生一生有用的東西（為生命奠基）；重視精神狀態，倡導成功體驗；強調個性發展，注重特色教育；讓師生與人類的崇高精神對話。"新教育實驗"的六大行動：營造書香校園；師生共寫日記；聆聽窗外聲音；熟練應用雙語；建設數碼社區；創設特色學校。為此他創設了實驗中學，并首選了農村學校，取得了顯著的成效，目前已推廣到了城市，共幾百所學校加入他的新教育實驗。
報告在不知不覺中結束了，散會了，我走到了主席臺，朱老師正蹲在主席臺邊上和臺下一位來參加會議的女老師交談著。他們談好后，我也和朱教授來了個"零距離交談"，我拿出了筆記本請他簽字，他愉快地接受了。他的謙遜和淵博給我留下了深刻的印象。