兒童文學作品選讀(第2版)（簡體書）

《高等院校小學教育專業教材：兒童文學作品選讀（第2版）》是《兒童文學作品選讀》的修訂版，作為教育部師範教育司組織審定的小學教育專業教材《兒童文學教程》（第2版）、《兒童文學引論》（第2版）的教學配套用書。《高等院校小學教育專業教材：兒童文學作品選讀（第2版）》力圖幫助讀者在閱讀並理解兒童文學作品的基礎上，對兒童文學的各種文體特徵形成感性認識，理解兒童文學在題材選擇、表現手法以及語言運用等各個方面的特性，進而加深對兒童文學本質的認識。全書精選了140篇中外兒童文學經典作品，依文體分成9編：兒歌、兒童詩、兒童故事、童話、寓言、兒童小說、兒童散文、兒童報告文學（附科學小品）、兒童戲劇文學。選篇有全文選或節選、縮寫、存目形式。為幫助教學和理解作品，每篇作品後配有作者簡介和作品簡析。此次修訂，遵循教師教育以兒童為本的基本理念，重視教師基本素養的提高，並根據主教材的修訂，對作品作了調整，增刪了部分作品，強調經典性，突出時代性，重點增加一批新興作家的代表作；更新了作者簡介，加強了對作品的評析力度。《高等院校小學教育專業教材：兒童文學作品選讀（第2版）》可作為高等院校漢語言文學、小學教育專業及其他專業開設兒童文學課程的配套教材，也可供文學理論研究者和兒童教育工作者參考。．

《高等院校小學教育專業教材:兒童文學作品選讀(第2版)》可作為高等院校漢語言文學、小學教育專業及其他專業開設兒童文學課程的配套教材，也可供文學理論研究者和兒童教育工作者參考。

我國已進入全面建設小康社會、加速推進現代化建設的新的歷史階段。在這樣一個歷史階段，教育越來越成為促進社會全面發展、推動科技迅猛進步，進而不斷增強綜合國力的重要力量，成為我國從人口大國逐步走向人力資源強國的關鍵因素。我國的教師教育正面臨著前所未有的機遇和挑戰。教師教育的改革發展直接關系到千百萬教師的成長，關系到素質教育的全面推進，關系到一代新人思想道德、創新精神和實踐能力的培養和提高，最終關系到推動科學發展、促進社會和諧、全面建設小康社會奮斗目標的實現。
培養具有較高學歷的小學教師是全面建設小康社會和適應基礎教育改革與發展的迫切需要，也是我國教師教育改革發展的必然趨勢。為了適應基礎教育改革與發展的需要，我國對培養較高學歷小學教師工作進行了長時間的積極探索，取得了較大成績，并積累了許多寶貴經驗。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保障。教育部在《關于“十五”期間教師教育改革與發展的意見》中明確指出：“開創教師培養的新格局，提高新師資的學歷層次。”教育部印發的《關于加強專科以上學歷小學教師培養工作的幾點意見》(以下簡稱《意見》)中指出：“教育部將組織制訂專科學歷小學教師的培養目標、規格，完善和改革課程體系和教學內容，制定《師范高等專科三年制小學教育專業教學方案(試行)》，組織編寫小學教育專業教材，加強小學教育專業建設。”
開展小學教師培養工作，課程教材建設是關鍵。當務之急是組織教育科研機構、高等師范大學的專家學者和廣大師專院校的教師聯合編寫出一套高水平、規范化的、專為培養較高學歷小學教師使用的教材。
編寫小學教育專業課程教材，應該遵循以下原則：
一、時代性與前瞻性。教材要面向現代化、面向世界、面向未來，反映當代社會經濟、文化和科技發展的趨勢，貼近國際教育改革和我國基礎教育課程改革的前沿，體現新的教育理念。
二、基礎性與專業性。教材要體現高等專科或本科教育的基礎性，同時要緊密結合當今小學教育課程改革的趨勢和實施素質教育的要求，針對小學教育專業的特征和小學教師的職業特點，力求構建科學的教材體系，提高小學教師的專業化水平。
三、綜合性與學有專長。教材要根據現代科技發展和基礎教育課程改革綜合化的趨勢，強化綜合素質教育，加強文理滲透，注重科學素養，體現人文精神，加強學科間的相互融合以及信息技術與各學科的整合；同時，根據小學教育的需要，綜合性教育與單科性教育相結合，使學生文理兼通，學有專長，一專多能。
四、理論與實踐相結合。教材要根據小學教師職前教育的要求，既要科學地安排文化知識課和教育理論課，又要加強實踐環節，注重教育實踐和科學實驗，重視教師職業技能和職業能力的培養。
五、充分體現教材的權威性、專業性、通用性和創新性。以教育部制定的小學教育專業課程方案為編寫依據，以本、專科通用為目的，培養、培訓溝通，在教材體系框架、內容、呈現方式等方面開拓創新，加大改革力度，充分體現以學生為本的教育理念，使教材從能用、好用上升到教師、學生喜歡用。
高等教育出版社和華東師范大學出版社根據以上原則分別組織編寫了有關教材，經過專家審定，我們向各地推薦這套教材，請有關單位和學校酌情選用。

第一編兒歌坐火車我給小雞起名字搖搖船一個瓜聽我話春遊自立立人歌（外三首）村小：生字課第二編兒童詩下巴上的洞洞搖籃爸爸的老師奶奶萬歲小玲玲的詩荷葉月牙字典公公家裡的爭吵讓我們蕩起雙槳大海是什麼顏色我看見了風大自然的語言我們的土壤媽媽漁夫和金魚的故事我的影子一行有一行的氣味憂慮在一座街壘上面蟈蟈兒和蟋蟀帆第三編兒童故事六個矮兒子長生塔沒有牙齒的大老虎雪孩子籬笆上的洞老祖父和孫子李子核大蘿蔔第四編童話小蝌蚪找媽媽桃樹下的小白兔醉醺醺的小麻雀一根老虎毛“小傘兵”和“小刺蝟”古代英雄的石像大林和小林（存目）一隻想飛的貓浮雲雞窩裡飛出了金鳳凰豬八戒吃西瓜神筆馬良十二生肖競選記白鴿子和紅氣球……第五編寓言第六編兒童小說第七編兒童散文第八編兒童報告文學第九編兒童戲劇文學．

為了紀念一位古代的英雄，大家請雕刻家給這位英雄雕一個石像。
雕刻家答應下來，先去翻看有關這位英雄的歷史，想象他的容貌，想象他的性情和氣概。雕刻家的意思，隨隨便便雕一個石像不如不雕，要雕就得把這位英雄活活地雕出來，讓看見石像的人認識這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。
功到自然成。雕刻家一邊研究，一邊想象，石像的模型在他心里漸漸完成了。石像的整個姿態應該怎樣，面目應該怎樣，小到一個手指頭應該怎樣，細到一根頭發應該怎樣，他都想好了。他的意思，只有依照他想好的樣子雕出來，才是這位英雄的活生生的本身，不是死的石像。雕刻家到山里采了一塊大石，就動手工作。他心里有現成的模型，雕起來就有數，看著那塊大石，什么地方應該留，什么地方應該去，都清楚明白。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，大小石塊隨著紛紛往地上掉。像黃昏時星星的顯現一樣，起初模糊，后來明晰，這位英雄的像終于站在雕刻家面前了，真是一絲也不多，一毫也不少，正同雕刻家心里想的一模一樣。這石像抬著頭，眼睛盯著遠方，表示他的志向遠大無邊。嘴張著，好像在那里喊“啊！”左胳膊圈向里，堅強有力，仿佛攏著他下面的千百萬群眾。右手握著拳，向前方伸著，筋骨突出像老樹干，意思是誰敢侵犯他一絲一毫，他就不客氣給他一下子。
市中心有一片空場，大家就把這新雕成的石像立在空場的中心。立石像的臺子是用石塊砌成的，這些石塊就是雕刻家雕像的時候鑿下來的。這是一種新的美術建筑法，雕刻家說比用整塊的方石墊在底下好得多。臺子非常高，人到市里來，第一眼望見的就是這石像，就像到巴黎去第一眼望見的是那鐵塔一樣。
雕刻家從此成了名，因為他能夠給古代英雄雕一個石像，使大家都滿意。
為了石像成功曾經開一個盛大的紀念會。市民都聚集到市中心的空場，在石像下行禮，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了很多人的膝蓋。從這一天起，大家心里有這位英雄，眼里有這位英雄，做什么事情都像比以前特別有力氣，特別有意思。無論誰從石像下經過，都要站住，恭恭敬敬地鞠個躬，然后再走過去。
驕傲的毛病誰都容易犯，除非圣人或傻子。那塊被雕成英雄像的石頭既不是圣人，又不是傻子，只是一塊石頭，看見人們這樣尊敬他，當然就禁不住要驕傲了。
“看我多榮耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面給我鞠躬行禮。我知道他們都是誠心誠意的。這種榮耀最難得，沒有一個神圣仙佛能夠比得上！”
他這話不是向浮游的白云說，白云無精打采的，沒有心思聽他的話；也不是向搖擺的樹林說，樹林忙忙碌碌的，沒有工夫聽他的話。他這話是向墊在他下面的伙伴——大大小小的石頭說的。驕傲的架子要在伙伴面前擺，也是世間的老規矩。但是他仍然抬著頭，眼睛直盯著遠方，對自己的伙伴連一眼也不瞟，這就見得他的驕傲是太過了分。他看不起自己的伙伴，不屑于靠近他們，甚至還有溜到嘴邊又咽回去的一句話：“你們，墊在我下面的，算得了什么呢！”
“喂，在上面的朋友，你讓什么東西給迷住心了？你忘了從前！”臺子角上的一塊小石頭慢吞吞地說，像是想叫醒喝醉的人，個個字都說得清楚、著實。
“從前怎么樣？”上面那石頭覺得出乎意料，但是不肯放棄傲慢的氣派。
“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒有你，也沒有我們，咱們是一整塊。”
“不錯，從前咱們是一整塊。但是，經過雕刻家的手，咱們分開了。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉下去了。獨有我，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應當的。難道你們想跟我平等嗎？如果你們想跟我平等，就先得叫地跟天平等！”
“嘻！”另一塊小石頭忍不住，出聲笑了。
“笑什么？沒有禮貌的東西！”
“你不但忘了從前，也忘了現在！”
“現在又怎么樣？”
“現在你其實也并沒跟我們分開。咱們還是一整塊，不過改了個樣式。你看，從你的頭頂到我們最下層，不是粘在一起嗎？并且，正因為改成現在的樣式，你的地位倒不安穩了。你在我們身上站著，只要我們一搖動，你就不能高高地……”
“除了你們，世間就沒有石塊了嗎？”
“用不著費心再找別的石塊了！那時候就沒有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬塊，跟我們毫無分別。”
“沒有禮貌的東西！胡說！敢嚇唬我？”上面那石頭生氣，又怕失去了自己的尊嚴，所以大聲吆喝，像對囚犯或奴隸一樣。
“他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說，“馬上給他看看，把他扔下去！”
上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣，也暫時忘了自己的尊嚴，就用哀求的口氣說：“別這樣！彼此是朋友，連在一起粘在一起的朋友，何必故意為難呢！你們說的一點兒也不錯，我相信，千萬不要把我扔下去！”
“哈！哈！完全相信。”
“相信了，完全相信。”
危險算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。上面那石頭故意讓語聲柔和一些，又用商量的口氣說：“我想，我總比你們高貴一些吧，因為我代表一位英雄，這位英雄在歷史上是很有名的。”