應用文寫作(第二版)（簡體書）

《應用文寫作（第2版）》從培養大學生寫作素質和提高寫作技能的角度出發，以基於學習生活和工作過程的應用寫作這一思路來安排內容，在一版的基礎上加大了“寫作實訓”和“病文分析”的分量。全書上下編共分九個模塊，每個模塊用以滿足不同應用情景所產生的應用文種寫作的現實需要。《應用文寫作（第2版）》在體例設計上盡可能做到貼近離職高專學生學習期間的實際需求，滿足畢業後的工作需要，同時又符合學生的認知規律。每一模塊首先以“範例觀摩”導入，結合設計的問題引導學生對該文種產生感性認識；然後在“知識主體”部分簡明扼要地介紹相關文種知識，使學生對文種的認識得以深化；最後通過“寫作實訓”讓學生動手實踐，在實踐中掌握和強化寫作規範和要領，從而提高學生的寫作能力。
《應用文寫作（第2版）》可作為各類高職高專院校教材，也可指導一般讀者進行應用文寫作。．

《應用文寫作(第2版)》可作為各類高職高專院校教材，也可指導一般讀者進行應用文寫作。《應用文寫作(第2版)》在體例設計上盡可能做到貼近高職高專學生學習期間的實際需求，滿足畢業后的工作需要，同時又符合學生的認知規律。

應用文概述
上編學習生活過程中的應用寫作
模塊一個人事務文書
一、申請
二、書信
三、啟事條據
模塊二團體活動文書
一、活動方案
二、海報
三、演講稿
四、消息
五、請柬（邀請函）
六、倡議書
模塊三學習實踐文書
一、實驗報告實習報告社會調研報告
二、畢業論文
三、職業規劃書
四、申論
模塊四求職文書
一、求職信
二、簡歷
三、勞動協議

下編工作過程中的應用寫作
模塊五常用工作文書
一、規章制度
二、計劃
三、總結
四、述職報告
五、簡報
六、工作日志
七、介紹信證明信
模塊六行政公文
一、行政公文
二、通知通報
三、報告請示
四、函
五、其他行政公文
模塊七會務文書
一、會議通知
二、會議須知會議日程會議議程
三、主持詞開幕詞閉幕詞祝詞
四、歡迎詞歡送詞答謝詞
五、講話稿工作報告
六、會議記錄
七、會議簡報
模塊八經濟事務文書
一、市場調查報告
二、意向書
三、合同
四、招標書投標書
五、市場預測報告
六、經濟活動分析報告
七、財務分析報告
八、產品說明書
模塊九其他事務文書
一、起訴狀
二、上訴狀
三、答辯狀
四、申訴書
五、導遊詞
六、旅遊指南

附錄一黨政機關公文處理工作條例
附錄二國家行政機關公文格式
附錄三國務院公文主題詞表
參考書目．

3.導語
導語是新聞寫作中特有的一個概念，是指一篇消息的第一自然段或第一句話。
導語是消息具有一定獨立性和統領性的開頭，它要求用簡明扼要的文字表現出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想，充分揭示新聞的價值，喚起讀者的注意。導語的作用一是提綱挈領，概括要點，引導全文；二是啟發、吸引讀者。因此，寫好消息的導語歷來被看做是新聞記者的基本功。
導語有直接性導語和間接性導語。直接性導語常見的形式有概述式、結論式、評論式、引用式、對比式等，間接性導語常見的形式有描寫式、提問式、懸念式、特寫式等。
寫作導語要在吃透材料的基礎上進行，一要做到明確、具體、肯定；二要有新聞感，有新鮮感；三要文字簡練，言疏意密。
4.主體
主體是消息的“軀干”，緊接導語之后，是消息的展開部分，是體現消息主題的核心部分。主體圍繞主題具體地展開消息的主要內容，使消息得到詳盡的闡述和深化。導語是主體的提要和濃縮，主體是導語的展開和深化。主體的作用一是對導語里提到的主要事實加以具體化，使其更加清晰；二是補充一些必要的事實材料，使消息內容更加完整。
主體部分常見的結構形式有時間順序式和邏輯順序式。
時間順序式是按事件發生、發展、結束的先后順序安排層次結構。這種結構有助于讀者明了事件的來龍去脈。
邏輯順序式是根據事物的內在聯系或問題的邏輯關系來組織材料。這種結構有利于反映出事物的內在發展規律，揭示事物的本質特點與意義。
5.背景
消息中有關事件的歷史背景、周圍環境及與其他方面的聯系等材料就是消息的背景。寫新聞交代背景，目的在于幫助讀者立即了解新聞的內容和價值，背景起到襯托、深化主題的作用。消息背景常見的類型有對比性背景材料、注釋性背景材料和說明性背景材料。背景在消息中并沒有固定的位置，它可以在主體之后，也可以在主體之前，還可以在主體之中；它可以獨立構成消息的一個部分，也可以零星地分布在消息的各個部位，甚至還可以獨立地出現。背景不是每一則消息都必須具備的。
在寫作實踐中，第一，要根據實際情況和表現新聞主題的需要，明確一篇消息是否使用背景材料，如何使用背景材料；第二，背景材料選材要精當，背景要為主題服務，又要滿足讀者求知的欲望；第三，背景材料要靈活穿插，與主要新聞事實水乳交融；第四，背景材料不可喧賓奪主，要少而精。