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社會學概論（簡體書）
- 系列名：二十一世紀普通高等院校實用規劃教材：經濟管理系列
- ISBN13：9787302290438
- 出版社：清華大學出版社(大陸)
- 作者：肖雲忠; 許傳新; 陳運
- 裝訂／頁數：平裝／296頁
- 出版日：2012/08/08
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
《二十一世紀普通高等院校實用規劃教材·經濟管理系列：社會學概論》是按照教育部社會學教學指導委員會關於社會學概論主幹課程的要求而組織編寫的。全書共分為11章，主要內容包括社會學導論、社會及其構成要素、社會化與社會角色、初級社會群體和社會組織、社會分層、社區、社會制度、生活方式、社會變遷與現代化、越軌與社會控制、社會學理論視野與研究方法。
《二十一世紀普通高等院校實用規劃教材·經濟管理系列：社會學概論》體系完整、結構嚴謹、內容翔實、重點突出、行文簡明、表達流暢，可作為普通高等學校社會學、社會工作、管理學、思想政治教育專業的教材，也可作為成人高校社會管理、公關文秘等專業的通用教材，還可供其他人士自學使用。·
《二十一世紀普通高等院校實用規劃教材·經濟管理系列：社會學概論》體系完整、結構嚴謹、內容翔實、重點突出、行文簡明、表達流暢，可作為普通高等學校社會學、社會工作、管理學、思想政治教育專業的教材，也可作為成人高校社會管理、公關文秘等專業的通用教材，還可供其他人士自學使用。·
作者簡介
莫拉德·喬德裡（Moorad Choudhry），倫敦KBC金融產品公司資金部的負責人。在此之前，他曾擔任JP摩根大通銀行結構性融資服務銷售部門副總裁，漢姆布魯斯銀行（Hambros）資金部英鎊自營業務交易員，也曾在荷銀潔威證券公司（ABN Amro Hoare Govett）的短期英國國債和貨幣市場部任職。莫拉德·喬德裡還擔任了倫敦都市大學的客座教授，國際資本市場協會研究中心和雷丁大學的客座研究員，卡斯商學院數量貿易與金融中心的高級研究員，以及證券投資研究所的研究員。楊農，現任中國銀行間市場交易商協會副秘書長，曾任中國人民銀行金融市場司副司長。先後獲得武漢大學經濟學學士學位，上海財經大學經濟學碩士和博士學位，清華大學金融學博士後，美國斯坦福大學訪問學者，北京大學經濟研究所博士後導師。出版《戰略合作經濟學》、《產業組織：競爭與規制》、《國有企業改革和制度創新》、《中國債券市場發展與創新》、《銀行的秘密：揭開美聯儲的神秘面紗（第2版）》、《中國債券市場發展報告2011》等多部著作，主持國家社會科學基金後期資助立項項目“非正規金融：根源、運行及演進”。·
名人/編輯推薦
《21世紀普通高等院校實用規劃教材?經濟管理系列:社會學概論》體系完整、結構嚴謹、內容翔實、重點突出、行文簡明、表達流暢，可作為普通高等學校社會學、社會工作、管理學、思想政治教育專業的教材，也可作為成人高校社會管理、公關文秘等專業的通用教材，還可供其他人士自學使用。
目次
第一章 社會學導論
第一節 社會學的研究對象和研究領域
第二節 社會學的地位和特點
第三節 社會學的社會作用
第四節 社會學的演化
本章小結
習題
第二章 社會及其構成要素
第一節 社會的本質
第二節 社會結構
第三節 社會空間--自然環境
第四節 人口--社會主體
第五節 社會文化
本章小結
習題
第三章 社會化與社會角色
第一節 個人社會化
第二節 社會互動
第三節 社會角色
本章小結
習題
第四章 初級社會群體與社會組織
第一節 社會群體概述
第二節 家庭、鄰里與工作群體
第三節 社會組織的性質和類型
第四節 社會組織的內部結構和外部關係
第五節 社會組織的運行和管理
本章小結
習題
第五章 社會分層
第一節 社會分層概述
第二節 社會階級
第三節 社會分層的解釋
本章小結
習題
第六章 社區
第一節 社區概述
第二節 農村社區與城市社區
第三節 社區發展與社區服務
第四節 城市化
本章小結
習題
第七章 社會制度
第一節 社會制度概述
第二節 社會制度的構成與功能
第三節 制度建設和制度變遷
本章小結
習題
第八章 生活方式
第一節 生活方式概述
第二節 生活方式的基本內容
第三節 完善和發展社會主義生活方式
第四節 網絡社會對生活方式的影響
本章小結
習題
第九章 社會變遷與現代化
第一節 社會變遷概述
第二節 社會發展
第三節 和諧社會與中國社會的現代化
本章小結
習題
第十章 越軌與社會控制
第一節 社會控制的構成和功能
第二節 社會控制的類型和手段
第三節 越軌行為的社會控制
第四節 社會問題及其綜合治理
本章小結
習題
第十一章 社會學理論視野與研究方法
第一節 社會學的理論流派
第二節 社會學研究程序和方法
本章小結
習題
參考文獻·
第一節 社會學的研究對象和研究領域
第二節 社會學的地位和特點
第三節 社會學的社會作用
第四節 社會學的演化
本章小結
習題
第二章 社會及其構成要素
第一節 社會的本質
第二節 社會結構
第三節 社會空間--自然環境
第四節 人口--社會主體
第五節 社會文化
本章小結
習題
第三章 社會化與社會角色
第一節 個人社會化
第二節 社會互動
第三節 社會角色
本章小結
習題
第四章 初級社會群體與社會組織
第一節 社會群體概述
第二節 家庭、鄰里與工作群體
第三節 社會組織的性質和類型
第四節 社會組織的內部結構和外部關係
第五節 社會組織的運行和管理
本章小結
習題
第五章 社會分層
第一節 社會分層概述
第二節 社會階級
第三節 社會分層的解釋
本章小結
習題
第六章 社區
第一節 社區概述
第二節 農村社區與城市社區
第三節 社區發展與社區服務
第四節 城市化
本章小結
習題
第七章 社會制度
第一節 社會制度概述
第二節 社會制度的構成與功能
第三節 制度建設和制度變遷
本章小結
習題
第八章 生活方式
第一節 生活方式概述
第二節 生活方式的基本內容
第三節 完善和發展社會主義生活方式
第四節 網絡社會對生活方式的影響
本章小結
習題
第九章 社會變遷與現代化
第一節 社會變遷概述
第二節 社會發展
第三節 和諧社會與中國社會的現代化
本章小結
習題
第十章 越軌與社會控制
第一節 社會控制的構成和功能
第二節 社會控制的類型和手段
第三節 越軌行為的社會控制
第四節 社會問題及其綜合治理
本章小結
習題
第十一章 社會學理論視野與研究方法
第一節 社會學的理論流派
第二節 社會學研究程序和方法
本章小結
習題
參考文獻·
書摘/試閱
最后，家庭的社會化功能還通過家庭在社會中的地位狀況發生作用。科恩在《階級與順從性》一書中指出：“社會化的階級差異把社會的優點和缺點一代代傳下去。中產階級的父母希望并鼓勵孩子按照孩子自己的判斷和道德標準來安排生活，強調遵守普遍接受的規范，重視自我節制和體貼他人的品質。勞動階級的父母則傾向于教育孩子服從上級，要求孩子不管內心是否接受，至少表面上必須服從普遍接受的規范（強調循規蹈矩）。”
（二）學校
學校是有組織、有計劃、有目的地向社會成員傳授社會價值觀念、行為規范、生活知識和勞動技能的社會化中介。在吉登斯看來，“學校教育是一種正式過程：學生們完成確定的必修科目體系。但學校之所以作為社會化中介，還體現在一些更微妙的方面。孩子們被期望在課堂上保持安靜，按時完成作業，遵守學校規章，他們被要求接受教員的權威并作出回應。而教師的反應也會影響孩子們對于自己的期望。這些期望又會與他們離開學校后的工作經歷相聯系，學校中常常形成同齡群體，而依照年齡給孩子們分班的體制更加強了同齡群體的影響”。
學校的社會化功能的特征是：首先，盡管人的基本生活和勞動技能是在家庭中學習和完成的，但人的更系統的生活知識和勞動技能的社會化是在學校中完成的，學校提供的教育要比家庭廣泛得多，同時還具有計劃性、系統性和組織性等特點。其次，學校為人與人之間的互動和接受社會價值觀念提供了更廣闊的社會化條件。在家庭中，父母或養育者、兄弟姐妹等家庭成員是一個人所能接觸的主要人群，但在學校個人就必須與來自各種背景的同學交往，必須與老師配合，甚至還要和學校的服務和管理人員打交道，從中體會到不同的價值觀念，從而能夠理解社會的價值標準。最后，在學校中要接受和學會扮演與在家庭中扮演的有很大不同的角色，并且按照教育者的期望扮演學生的角色，學會處理與同學之間的關系以及通過規范自己的行為來培養優秀的品質，為以后進行更大范圍內的社會互動做好準備工作。
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