訓練的真諦（簡體書）

我們對現代課堂的特質基本達成以下共識：現代課堂從教育觀來說，應該是以人為本的課堂；從目標取向來看，應該是可持續發展的課堂；從方法論而言，應該是科學、高效的課堂。《訓練的真諦》這本書正是基於對現代課堂高效特質的價值追求，依循教育的基本規律，從豐富的課例和案例中尋求科學訓練的真諦，探討有效圳練的策略，提煉科學訓練的藝術，以推進現代課堂、助力高效課堂。·

李榮，男，1962年7月生，陝西西安人，文化與傳媒博士、高級記者。現任陝西廣播電視臺研究發展部主任、陝西衛視華夏文化研究院名譽院長，中國廣播電視協會電視研委會副秘書長、陝西省廣播電視協會副秘書長兼學術部主任。榮獲“全國百優廣播電視理論人才”稱號。“金長城傳媒獎”2010中國傳媒學術人物貢獻獎。中央電視臺欄目評價專家。長期工作在電視傳播一線，採編了大量具有時代氣息和“三貼近”的電視新聞作品。《莫讓失地農民再流淚》等50多件作品，榮獲國家級、省部級大獎。在《求是》《社會科學戰線》《現代傳播》《光明日報》等全國權威、核心期刊及報刊上發表論文20多篇；先後主持國家廣電總局部級社科項目、陝西省社科基金項目、中國廣播電視協會高校學術基地三項省部級課題。主編出版了《突破口》、《陝西電視臺藍皮書》等多部專著。·

第一章　把握訓練要義
一、洞悉內涵，為科學訓練張本
（一）訓練不僅僅是練習
（二）訓練不等同於作業
（三）跨出低效訓練怪圈
二、理性思考，為科學訓練引路
（一）借鑒建構主義觀點
（二）參照多元智能理論
（三）踐行“做中學”的教學理論
（四）倡導人本主義學習理論
三、遵循規律，為科學訓練增效
（一）明確科學訓練目的
（二）遵循科學訓練原則
第二章　加強訓練準備
一、理順關係，讓訓練事半功倍
（一）發揮學生主體作用
（二）發揮教師主導作用
二、研讀文本，讓訓練高屋建瓴
（一）研讀課程標準
（二）研讀教材
三、瞭解學生，讓訓練有的放矢
（一）全面瞭解學情
（二）貼近學生設計訓練
四、優化環境，讓訓練保障有力
（一）優化校內教研環境
（二）優化校際交流環境
（三）優化家庭教育環境
第三章　創新訓練方式
一、變革訓練方式，使訓練科學有效
（一）操作型訓練
（二）生活型訓練
（三）表演型訓練
（四）作品型訓練
（五）自主型訓練
二、重視課堂訓練，為學生減負提質
（一）明確課堂訓練的目的
（二）突出課堂訓練的重點
三、加強課外訓練，培養學生學習品質
（一）認識課外訓練的重要性
（二）講究課外訓練的科學性
（三）凸顯課外訓練的主體性
第四章　改進訓練指導
一、課改理念使訓練指導大有可為
（一）校正訓練指導的偏差
（二）追求訓練指導的高效
二、目標導航讓訓練有的放矢
（一）目標導航的策略
（二）目標導航的關鍵
三、創設情境讓指導水到渠成
（一）情境創設的運用
（二）情境創設的途徑
（三）情境創設的原則
四、舊知搭橋給學生發展奠基
（一）舊知搭橋的招數列舉
（二）搭橋鋪路要注意的原則
五、巧妙點撥為開啟思維引路
（一）點撥指導的技巧
（二）點撥指導的注意事項
第五章　重視訓練反饋
一、反饋理論為科學訓練導航
（一）理解教學是一個反饋一控制系統
（二）認清訓練是教學反饋控制的重要手段
（三）明確反饋是訓練的l必要環節
二、有效診斷為學生成長把脈
（一）分析作業批閱的現狀
（二）轉變作業批閱的觀念
（三）掌握有效批閱的方法
（四）建好作業批閱的檔案
三、科學評價為學生發展導向
（一）瞭解訓練評價的現狀
（二）實現訓練評價的變革
四、精要回授為學生提升助力
（一）明晰回授的意義
（二）把握回授的原則
（三）掌握回授的藝術
參考文獻
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