產品造型設計（簡體書）

《產品造型設計》是中等職業教育工藝美術專業國家規劃教材，是根據教育部2001年頒布的“中等職業學校工藝美術專業課程設置”和“產品造型設計教學基本要求”編寫的。
《產品造型設計》共分8章，主要內容包括：總論，設計概念和概念設計，設計描述和表現技法，人體_T程學與產品造型設計應用，計算機在產品造型設計中的運用，產品設計前的市場調研，產品造型設計程序和方法，產品模型的制作等。
《產品造型設計》適合中等職業學校工藝美術專業學生使用，亦可供美術愛好者學習參考。

《產品造型設計》：全國中等職業教育教材審定委員會審定。

產品造型設計適用于3年制中等職業學校工藝美術專業。課程的目標是培養學生掌握工業產品造型設計，使其成為具有高素質的中級專門人才，要求學生掌握必備的產品設計原理、造型技術原理和造型表現技能，并通過本課程的學習，培養學生的系統工程知識和全面的素質以及團隊合作精神，為從事本專業學習和繼續學習打好堅實的基礎。
本教材是以教育部2001年新頒布的“產品造型設計教學基本要求”為依據編寫的，供中等職業學校工藝美術專業學生使用。
本教材編寫有以下幾個主要特點：
1.以產品造型設計實踐能力培養為主，以設計方法和造型技術兩種能力的比較為開篇，提高學生的設計思維方法能力，擴展認識范圍，鍛煉產品造型設計綜合能力，實現專業技能和職業能力的培養。
2.在強調設計方法論認識和應用的基礎上，注重具體操作方法的訓練，減少機械式的、理論驗證式的教學，從學科特點出發，以課題目標為對象，面向設計對象實事求是地發現問題、分析問題、解決問題，以課題促進和帶動教學，同時注重解決過程中知識、技能交融滲透。
3.產品造型設計專業的知識結構是科學思維能力和藝術直覺判斷能力以及技術實施能力的具有綜合性、邊緣性、交叉性知識結構特征，因此要注意培養系統知識結構的形成。
4.注重教材的適用性和通用性，書中對產品調查方法、人體工程學應用方法、產品設計程序和方法、概念設計開發新產品的方法都作出詳盡的介紹，并輔助案例教學；同時對于技術性的設計描述方法、模型制作方法以及相關的操作規程、作圖步驟都作出了具體的、嚴格的規范。
5.產品設計的目標在于人的需求的定位，其難度猶如“大海撈針”。必須培養認真、嚴謹的工作作風和設計科學思維方法，因此教材中的中、大型課題一般要求寫出設計報告，對課題過程中如何提出問題、分析問題、解決問題作出階段性小結和全過程總結。

第一章 總論
第一節 現代設計與產品造型設計
第二節 工業設計與產品造型設計
第三節 工業設計師的素質與職責
習題

第二章 設計概念和概念設計
第一節 設計的概念和范疇
第二節 概念設計的先導性
第三節 概念設計的基本程序
第四節 概念設計的方法解析
第五節 概念設計的教學意義
習題

第三章 設計描述和表現技法
第一節 三視圖的基本原理
第二節 透視圖畫法
第三節 設計表現技法介紹
第四節 設計色彩應用
習題

第四章 人體工程學與產品造型設計應用
第一節 什么是人體工程學
第二節 人的特征
第三節 顯示與控制裝置設計
第四節 環境的綜合因素
第五節 人體工程學應用實例
習題

第五章 計算機在產品造型設計中的運用
第一節 計算機輔助設計
第二節 運用計算機進行造型設計
第三節 運用計算機進行設計表現
習題

第六章 產品設計前的市場調研
第一節 市場調研如何開始
第二節 市場調研如何進行
第三節 如何把握市場的真實信息
習題

第七章 產品造型設計程序和方法
第一節 程序和方法的意義
第二節 設計程序的展開
習題

第八章 產品模型的制作
第一節 模型材料與加工
第二節 制作實例
習題
參考書目

產品表現效果圖專指設計構思完成之後，設計師用非常規整的、嫻熟的技巧，表現未來產品的情況，通過對產品的形狀、色彩、材料質感細致地描寫，使人們對產品有清晰的了解。
表現效果圖必須建立在透視準確的基礎上，產品造型的形體比例、尺度關系必須全部準確無誤，然後結合色彩詳細地表現產品各個部分的情況。效果圖和設計速寫的不同之處在于：設計速寫在大多數情況下是草圖性質的，設計速寫可以徒手描繪，快速生動，在于創意表現，因為設計師快速記錄一些想法時往往使用簡筆記號式的圖式，只有在構思成熟之後，才使用大眾符號式的圖式，效果圖就是指采用符號式的造型為各界人士提供“能夠接受的”產品視覺化形式，從傳播的角度便于和能夠達到相互之間交流的目的。
經過多年設計表現的探索，一代一代的工業設計師在實踐中經過大量的積累，創造了許多好的表現形式，在這里我們介紹幾種常用的畫法：
（1）效果圖繪制范例見彩圖33至彩圖37。
（2）各種畫法舉例見彩圖38至彩圖42。
設計表現的技術可以學習，但是絕不是模式，在設計實踐中隨時都會出現新鮮的更加富有生命力的表現形式，我們應該及時地抓住。
第四節 設計色彩應用
本章重點講授一般色彩現象和色彩應用的規律，認識色彩，理解色彩、應用色彩是設計色彩學習的目的。
色彩的應用要求符合設計的原則，但是色彩存在是一種客觀存在，設計色彩不是藝術家可以完全按照自己的喜好來調配，設計原則上是為了他人的。
客觀上色彩的真實來源于生活中的真實，但是因為產品造型受到產品使用功能、審美經驗、材料加工制造、理想化因素等各種條件的局限，所以產品的色彩實際又反映了一種主觀上的需求。