大學可持續發展教育（簡體書）

《普通高等教育規劃教材：大學可持續發展教育》從緒論、環境問題、可持續發展、可持續發展戰略與當代環境問題，可持續發展與現代消費、可持續發展的困惑和愿景、環境道德觀與可持續發展思想、可持續發展教育與公眾參與七個部分來闡述。

《普通高等教育規劃教材：大學可持續發展教育》是普通高等教育規劃教材，適合于普通高校文，理科及高職院校各專業選修或必修課程使用，屬通識教材。全書共7章，主要對全球環境問題、可持續發展的概念、內涵以及形成背景進行了分析，從比較不同時期文明人與自然關系變化的角度出發，審視文明的衰落和當代文明。討論了可持續發展戰略和當代環境問題之間的關系，從人文社會科學的角度分析了環境問題產生的原因和特點。專門探討了可持續發展與現代消費的關系，從多個角度對大量生產、過度消費和大量廢棄的不可持續生產、生活方式進行了分析和批判。探究了在生態經濟、生態城市和低碳生活推進過程中出現的問題、困惑以及原因。闡述了環境道德觀與可持續發展思想之間的關系，同時介紹了馬克思和恩格斯關于環境和可持續發展的思想。

緒論
一、人類文明對環境的影響
二、環境問題產生的原因
三、大量消費與人口增長對環境的影響是一致的
四、可持續發展的困惑和愿景
五、可持續發展具有濃厚的環境道德色彩
六、可持續發展的環境倫理觀的實踐意義
第一章 環境問題
第一節 環境問題
一、第一類環境問題與第二類環境問題
二、兩類環境問題的相互作用
第二節 環境問題的現狀
一、空氣污染
二、水污染與水資源短缺
三、食品污染
四、固體廢棄物污染
五、森林銳減與土地荒漠化
六、海洋污染
七、氣候變化
八、酸雨
九、臭氧層破壞
十、生物多樣性破壞
第三節 其他環境問題
一、居室空氣污染
二、化學品污染
三、熱污染
四、重金屬污染
五、核輻射污染
第四節 世界環境問題的演變趨勢
一、世界環境問題的演變
二、世界環境問題的發展趨勢
思考與練習題

第二章 可持續發展
第一節 可持續發展思想
一、可持續發展的定義
二、可持續發展的內涵
第二節 可持續發展思想的形成背景
一、回顧人類文明
二、工業文明的戰略與成就
三、工業文明的代價與反思
思考與練習題

第三章 可持續發展戰略與當代環境問題
第一節 當代環境問題產生的原因和特點
一、傳統經濟發展模式的不可持續性
二、地球資源的有限性與人類開發欲望的無限性
三、對科學、技術的再認識
四、人口爆炸
第二節 當代環境問題對可持續發展戰略實施的制約
一、發達國家對于環境惡化的責任
二、發展中國家的責任
三、全球可持續發展熱的背景
第三節 不可持續發展下的兩極分化
一、人口平均壽命的兩極分化
二、收入的兩極分化
三、消費的兩極分化
四、污染物排放量的兩極分化
五、受教育程度的兩極分化
思考與練習題

第四章 可持續發展與現代消費
第一節 現代消費的不可持續性
一、評價大量消費
二、消費主義文化批判
三、消費主義的擴張趨勢
四、消費主義與市場經濟
第二節 樹立新的消費觀
一、少消費并不意味著衰退
二、大量消費并不能使人的需要得到滿足
三、消費越多并不越有價值
四、消費越多并不代表越幸福
思考與練習題

第五章 可持續發展的困惑和愿景
第一節 生態經濟
一、生態是經濟的基礎
二、經濟是生態環境的子系統
三、生態經濟的能源結構應當以可再生能源為主
第二節 生態城市
一、生態城市的一般概念
二、世界城市發展的步伐
三、世界能源環境變化對城市發展的影響
四、當今的城市病
五、城市耗費大量資源帶來的問題
六、生態城市愿景
第三節 低碳生活
一、低碳經濟的概念及形成背景
二、從技術角度看低碳經濟
三、新能源的發展規劃要結合國情、趨利避害
四、重視生物質能的開發和利用
五、低碳經濟應與低碳生活相依托
思考與練習題

第六章 環境道德觀與可持續發展思想
第一節 環境道德觀
一、當代環境意識的形成和發展
二、當代環境道德觀念的形成和發展
三、環境道德觀與可持續發展
第二節 馬克思主義的環境觀
一、馬克思和恩格斯對人類與環境關系的認識
二、馬克思和恩格斯對生態破壞與環境污染的認識
三、減少環境污染和保持生態平衡的基本途徑
四、馬克思主義思想體系中包含著可持續發展思想
思考與練習題

第七章 可持續發展教育與公眾參與
第一節 環境與可持續發展教育
一、國際環境與可持續發展教育的興起
二、中國的環境與可持續發展教育的產生與發展
三、可持續發展教育概念和基本特征
第二節 公眾參與
一、公民的環境權
二、世界各國公眾參與環境保護的回顧
三、中國的環境NGO
四、我國公眾參與環境保護的局限性
思考與練習題
附錄1 地球憲章
附錄2 歷年聯合國環境署確定的世界環境日主題
附錄3 每天生活消耗了多少水？
參考文獻