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目次
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本書是由曹坤編寫的《中國電視藝術美育功能研究》。《中國電視藝術美育功能研究》的內容提要如下：
美育又稱審美教育、美感教育。美育的最終意義和特殊功能，就在于完美人格的塑造，促進身心的和諧與發展，使人的精神世界飛躍到更高、更美的境界。其價值不僅是樹立高尚的審美理想，提高人的審美能力，還要更進一步提高創造美的能力。通過美育的指導和弘揚，有利于更深刻地認識和把握美的規律，“以美導真，以美引善”。
美育又稱審美教育、美感教育。美育的最終意義和特殊功能，就在于完美人格的塑造，促進身心的和諧與發展，使人的精神世界飛躍到更高、更美的境界。其價值不僅是樹立高尚的審美理想，提高人的審美能力，還要更進一步提高創造美的能力。通過美育的指導和弘揚，有利于更深刻地認識和把握美的規律，“以美導真，以美引善”。
名人/編輯推薦
電視藝術美育是美育的重要組成部分。曹坤編寫的《中國電視藝術美育功能研究》從電視藝術美育功能談起，用翔實的調查數據和大量的一手資料，重點分析了現代電視重娛樂功能輕教化功能進而美育功能缺失的現狀，最終目的是為了美育體系和美育理論的構建和提升。
目次
序 高鑫／1
緒論／1
一、研究背景與現實意義／1
二、觀點的突破與創新／3
三、研究的框架／3
上篇 調查篇
第一章 我國電視藝術美育現狀調查／6
第一節 《我國電視美育功能調查問卷》觀眾內容統計分析／6
第二節 《電視美育功能調查問卷》電視從業人員統計調查分析／19
第三節 電視從業人員深訪統計調查／26
第四節 我國電視藝術美育功能現狀／29
中篇 電視篇
第二章 電視藝術美育的審美生存／38
第一節 電視藝術的審美特征／39
第二節 電視藝術美育的責任／42
第三節 不同時期電視藝術美育功能的不同特點／45
第三章 電視與媒介及其他藝術形式美育功能之比較——以“5·12”地震報道為例／56
第一節 以“5·12”地震報道為例比較媒介的差異／56
第二節 以“5·12”地震為主題的藝術創作——比較藝術形式的表現差異／81
第三節從“5·12”地震報道看電視的美育功能／87
下篇 美育篇
第四章 美育的性質和特點／94
第一節 關于美育的幾種觀念／94
第二節 美育的性質和特點／105
第五章 美育的發展歷程／709
第一節 中國傳統美育思想／110
第二節 西方傳統美育思想／113
第三節 美育的確立／117
第六章 美育與現代審美人格的塑造／12
第一節 電視藝術本體的美育功能／124
第二節 廣義的美育功能／127
第三節 美育在社會主義中國的使命／135
第四節 美育實施的途徑／140
第五節 美育實施的方式／143
第七章 加強現代電視美育功能／147
第一節 提高電視節目創作者的美育意識／147
第二節 接受美學視閾下的受眾審美能力的提升／151
附錄一 《電視藝術美育功能調查問卷》觀眾分析報告／159
附錄二 《電視藝術美育功能調查問卷》從業人員分析報告／193
附錄三 《電視藝術美育功能調查問卷(A、B)》及深訪提綱／201
參考文獻／212
後記／221
緒論／1
一、研究背景與現實意義／1
二、觀點的突破與創新／3
三、研究的框架／3
上篇 調查篇
第一章 我國電視藝術美育現狀調查／6
第一節 《我國電視美育功能調查問卷》觀眾內容統計分析／6
第二節 《電視美育功能調查問卷》電視從業人員統計調查分析／19
第三節 電視從業人員深訪統計調查／26
第四節 我國電視藝術美育功能現狀／29
中篇 電視篇
第二章 電視藝術美育的審美生存／38
第一節 電視藝術的審美特征／39
第二節 電視藝術美育的責任／42
第三節 不同時期電視藝術美育功能的不同特點／45
第三章 電視與媒介及其他藝術形式美育功能之比較——以“5·12”地震報道為例／56
第一節 以“5·12”地震報道為例比較媒介的差異／56
第二節 以“5·12”地震為主題的藝術創作——比較藝術形式的表現差異／81
第三節從“5·12”地震報道看電視的美育功能／87
下篇 美育篇
第四章 美育的性質和特點／94
第一節 關于美育的幾種觀念／94
第二節 美育的性質和特點／105
第五章 美育的發展歷程／709
第一節 中國傳統美育思想／110
第二節 西方傳統美育思想／113
第三節 美育的確立／117
第六章 美育與現代審美人格的塑造／12
第一節 電視藝術本體的美育功能／124
第二節 廣義的美育功能／127
第三節 美育在社會主義中國的使命／135
第四節 美育實施的途徑／140
第五節 美育實施的方式／143
第七章 加強現代電視美育功能／147
第一節 提高電視節目創作者的美育意識／147
第二節 接受美學視閾下的受眾審美能力的提升／151
附錄一 《電視藝術美育功能調查問卷》觀眾分析報告／159
附錄二 《電視藝術美育功能調查問卷》從業人員分析報告／193
附錄三 《電視藝術美育功能調查問卷(A、B)》及深訪提綱／201
參考文獻／212
後記／221
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