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目次
書摘/試閱
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《PASS?高中語文詩詞鑒賞(第4次修訂)》由四部分組成，主要介紹的是：第一章走進題型，第二章聚焦真題，第三章知識儲備，第四章詩詞賞析。讀者必須全面調動自己的知識積累、生活閱歷和審美情趣進入作品，感知形象，品味語言，領略表達技巧，體味思想感情，并用自己的語言加以表達。
名人/編輯推薦
《PASS?高中語文詩詞鑒賞(第4次修訂)》滲透新課標理念，由一線名師傾力奉獻，為學生構建科學的知識體系，提供高效而富有針對性的應試策略。
目次
第一章 走進題型
題型簡介
考綱要求
命題分析
高考動向
解題技巧
第二章 聚焦真題
第三章 知識儲備
一、古代詩歌的分類及文體知識
二、古代詩歌的社會背景
三、古詩詞的內容題材
四、意象和意境
五、古詩詞中常見的幾類人物形象
六、古詩詞中常見的幾種風格流派
七、古詩詞的語言風格
八、古代詩歌的表達技巧
九、古詩詞常用意象典故
十、古詩詞鑒賞易混用語辨析
第四章 詩詞賞析
一、唐五代作品
詠風
渡湘江
晚泊湘江
渡湘江
春夜別友人
喜見外弟又言別
竹窗聞風寄苗發司空曙
與諸子登峴首山
從軍行
采蓮曲
采蓮曲
春宮曲
春怨
長沙過賈誼宅
田園樂
送人東歸
待儲光羲不至
行軍九日思長安故園
于長安歸還揚州，九月九日微山亭賦韻
渡荊門送別
沙丘城下寄杜甫
江畔獨步尋花七絕句（其六）
日暮
水檻遣心二首（其一）
移家別湖上亭
淮上即事寄廣陵親故
賦得暮雨送李胄
題金陵渡
雨過山村
秋思
孤雁（其二）
雨晴
蘭溪棹歌
溪居即事
暮春回故山草堂
暮過山村
晚春
中夜起望西園值月上
貧女
謝亭送別
村夜
南園
馬詩
柳
詠柳
齊安郡中偶題
商山早行
訪城西友人別墅
天津橋春望
早梅
春思
杳杳寒山道
春閨思
春山夜月
子夜歌
二、宋金作品
村行
示張寺丞王校勘
浣溪沙
畫眉鳥
戲答元珍
木蘭花
天仙子
落花
魯山山行
甘草子
新晴
夜直
東欄梨花
定風波
蝶戀花
清平樂
踏莎行
減字浣溪沙
早行
關河令
阮郎歸
清平樂
夏意
昭君怨?詠荷上雨
劍門道中遇微雨
秋夜懷吳中
幽居初夏
水口行舟
菩薩蠻?書江西造口壁
鵲橋仙?夜聞杜鵑
一剪梅?舟過吳江
青玉案?元夕
南歌子?過嚴關
點絳唇?丁未冬過吳松作
西江月
念奴嬌?書東流村壁
西樓
夜歸
夜書所見
浙江小磯春日
春日登樓懷歸
絕句
宿甘露寺
落梅
霽夜
山行即事
昭君怨
如夢令
村居
訪中洲
三、元明清作品
駐馬聽?吹
［越調］天凈沙?秋思
［越調］天凈沙?江上
［雙調］雁兒落兼得勝令?退隱
［雙調］殿前歡?登江山第一樓
山家
［雙調］清江引?詠梅
［中呂］滿庭芳?牧
［越調］平湖樂
［中呂］普天樂
［雙調］壽陽曲
問菊
點絳唇?屏卻相思
題型簡介
考綱要求
命題分析
高考動向
解題技巧
第二章 聚焦真題
第三章 知識儲備
一、古代詩歌的分類及文體知識
二、古代詩歌的社會背景
三、古詩詞的內容題材
四、意象和意境
五、古詩詞中常見的幾類人物形象
六、古詩詞中常見的幾種風格流派
七、古詩詞的語言風格
八、古代詩歌的表達技巧
九、古詩詞常用意象典故
十、古詩詞鑒賞易混用語辨析
第四章 詩詞賞析
一、唐五代作品
詠風
渡湘江
晚泊湘江
渡湘江
春夜別友人
喜見外弟又言別
竹窗聞風寄苗發司空曙
與諸子登峴首山
從軍行
采蓮曲
采蓮曲
春宮曲
春怨
長沙過賈誼宅
田園樂
送人東歸
待儲光羲不至
行軍九日思長安故園
于長安歸還揚州，九月九日微山亭賦韻
渡荊門送別
沙丘城下寄杜甫
江畔獨步尋花七絕句（其六）
日暮
水檻遣心二首（其一）
移家別湖上亭
淮上即事寄廣陵親故
賦得暮雨送李胄
題金陵渡
雨過山村
秋思
孤雁（其二）
雨晴
蘭溪棹歌
溪居即事
暮春回故山草堂
暮過山村
晚春
中夜起望西園值月上
貧女
謝亭送別
村夜
南園
馬詩
柳
詠柳
齊安郡中偶題
商山早行
訪城西友人別墅
天津橋春望
早梅
春思
杳杳寒山道
春閨思
春山夜月
子夜歌
二、宋金作品
村行
示張寺丞王校勘
浣溪沙
畫眉鳥
戲答元珍
木蘭花
天仙子
落花
魯山山行
甘草子
新晴
夜直
東欄梨花
定風波
蝶戀花
清平樂
踏莎行
減字浣溪沙
早行
關河令
阮郎歸
清平樂
夏意
昭君怨?詠荷上雨
劍門道中遇微雨
秋夜懷吳中
幽居初夏
水口行舟
菩薩蠻?書江西造口壁
鵲橋仙?夜聞杜鵑
一剪梅?舟過吳江
青玉案?元夕
南歌子?過嚴關
點絳唇?丁未冬過吳松作
西江月
念奴嬌?書東流村壁
西樓
夜歸
夜書所見
浙江小磯春日
春日登樓懷歸
絕句
宿甘露寺
落梅
霽夜
山行即事
昭君怨
如夢令
村居
訪中洲
三、元明清作品
駐馬聽?吹
［越調］天凈沙?秋思
［越調］天凈沙?江上
［雙調］雁兒落兼得勝令?退隱
［雙調］殿前歡?登江山第一樓
山家
［雙調］清江引?詠梅
［中呂］滿庭芳?牧
［越調］平湖樂
［中呂］普天樂
［雙調］壽陽曲
問菊
點絳唇?屏卻相思
書摘/試閱
詩詞鑒賞，是人們在閱讀詩詞時對其進行的一系列感受、分析和評價的一種審美認識活動，屬于閱讀能力的最高等級。作為高考語文的一個重要考查內容，同學們必須全面調動自己的知識積累、生活閱歷和審美情趣進入作品，感知形象，品味語言，領略表達技巧，體味思想感情，并用自己的語言加以表達。
為避免出題撞車和缺乏新意，命題人在對待大詩人的篇目上，多選擇不是特別有名的詩歌，如2011年廣東卷蘇軾的《減字木蘭花》、江蘇卷杜甫的《春日憶李白》。值得注意的是，一般詩人的名作數量提高，如2011年湖北卷劉敞的《登城》，天津卷華岳的《驟雨》等。今后那些不太需要了解作者及背景知識且文學價值較高的詩歌必定還將成為命題人關注的重點。
3.從考題體裁選擇上，詩歌以律詩絕句為主，詞以小令為主，其中七律七絕占半數左右。
2011年考查的18首詩歌中，律詩7首，約占38.9％；絕句3首，約占16.7％；七律七絕共8首，約占44.4％。
盡管名家名篇數量有所下降，可選擇范圍仍然很廣泛，需要倍加關注。近兩年總共考到李白詩1首，杜甫詩2首，蘇軾詩詞2首，陸游詩1首，歐陽修詩2首。本書曾提醒大家關注的周邦彥和黃庭堅分別在2011年新課標全國卷和江西卷、遼寧卷中考到。而像陳子昂、孟浩然、韓愈、李賀、劉禹錫、柳永、李清照、張可久、張養浩、朱彝尊、袁枚、龔自珍等名家的傳世名篇還沒有在高考題中體現，必將在以后的考題中有所體現。對于2012年的考生來說，既要關注名家名篇，又應關注其他各時代的名作。
4.從所選擇詩詞的題材內容來看，以情景交融的寫景抒懷之作為多。
所選詩作包含兩類題材，山水田園類和即事感懷類。前者以寫景為主，情感淡然悠遠，令人回味無窮，抒情較為含蓄；后者景、事、情交織在一起，情味深厚，抒隋議論較為明顯。
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