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序
目次
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自 序
筆者任教於大學幼兒保育系五年以來，每年皆教授『幼兒語言發展與讀寫活動』此門課程，於備課的過程中常苦惱於鮮少有單獨針對幼兒語言發展與讀寫活動同時兼具語言學領域、兒童發展領域與學前教育現場實務相關領域的教材；若有，也是翻譯自國外學者的著作，但未能包含關於語言學領域或針對幼兒中文語音或讀寫發展的相關內容；國內的兒童語言發展的書籍，也較少能含括語言學領域或學前教育現場理論與實務的相關內容；因而促使筆者撰寫此書。
本書總共分為二大部分，第一部分為第一至三章，主要以介紹語言學理論方面的基礎知識為主，內容含括語言語言的意義、語言的起源及語言學習理論；第二部分為四至六章，主要以幼兒語言發展與實務為主，內容含括幼兒語言發展階段、全語文教育及幼兒語文活動設計實例，本書第六章是以幼兒園常用的繪本為主要素材，而設計出適合幼兒的聽、說、讀、寫語文活動教案，期望透由此書，理論與實務兼具，使學生除了了解語言學的基礎理論之外，更能加以結合理論進而應用於教學實務上。
謹以此書獻給我最親愛的父母、家人及好友。此書之所以能夠出版，首先必須感謝梁素嬌教授的提攜，使我有信心撰寫此書，並在她積極策勵之下，使本書得以如期完成。再者，感謝在人生的旅途中一直以來始終支持我的父母親及家人，他們的支持與鼓勵，給我更多的信心與勇氣繼續在學術領域鑽研。當然也要感謝好友闕郁軒的協助，她同時也是本書作者之一，感謝她的貢獻，使本書得以順利付梓；同時，也感謝華騰文化的編輯部及出版社的工作夥伴，使本書同時以紙本書及電子書兩種方式如期出版。
最後，筆者才疏學淺，在盡力求好之餘，若有疏漏之處，尚祈幼教先進不吝來函賜教指正。
環球科技大學
孫沛婕 謹誌
2011年11月
筆者任教於大學幼兒保育系五年以來，每年皆教授『幼兒語言發展與讀寫活動』此門課程，於備課的過程中常苦惱於鮮少有單獨針對幼兒語言發展與讀寫活動同時兼具語言學領域、兒童發展領域與學前教育現場實務相關領域的教材；若有，也是翻譯自國外學者的著作，但未能包含關於語言學領域或針對幼兒中文語音或讀寫發展的相關內容；國內的兒童語言發展的書籍，也較少能含括語言學領域或學前教育現場理論與實務的相關內容；因而促使筆者撰寫此書。
本書總共分為二大部分，第一部分為第一至三章，主要以介紹語言學理論方面的基礎知識為主，內容含括語言語言的意義、語言的起源及語言學習理論；第二部分為四至六章，主要以幼兒語言發展與實務為主，內容含括幼兒語言發展階段、全語文教育及幼兒語文活動設計實例，本書第六章是以幼兒園常用的繪本為主要素材，而設計出適合幼兒的聽、說、讀、寫語文活動教案，期望透由此書，理論與實務兼具，使學生除了了解語言學的基礎理論之外，更能加以結合理論進而應用於教學實務上。
謹以此書獻給我最親愛的父母、家人及好友。此書之所以能夠出版，首先必須感謝梁素嬌教授的提攜，使我有信心撰寫此書，並在她積極策勵之下，使本書得以如期完成。再者，感謝在人生的旅途中一直以來始終支持我的父母親及家人，他們的支持與鼓勵，給我更多的信心與勇氣繼續在學術領域鑽研。當然也要感謝好友闕郁軒的協助，她同時也是本書作者之一，感謝她的貢獻，使本書得以順利付梓；同時，也感謝華騰文化的編輯部及出版社的工作夥伴，使本書同時以紙本書及電子書兩種方式如期出版。
最後，筆者才疏學淺，在盡力求好之餘，若有疏漏之處，尚祈幼教先進不吝來函賜教指正。
環球科技大學
孫沛婕 謹誌
2011年11月
目次
自序
第一章 語言的意義 孫沛婕
第一節 語言是什麼？
第二節 人類語言的特性
第二章 語言的起源 孫沛婕
第一節 神源理論
第二節 人類發展的結果
一、合作勞動理論
二、模仿聲音理論
三、情緒呼叫理論
四、手勢理論
第三章 語言學習理論 闕郁軒、孫沛婕
第一節 環境論—行為強化說
第二節 先天能力論
第三節 環境與主體互動論
第四章 幼兒語言發展階段 孫沛婕
第一節 幼兒口語發展
一、口語發展準備期：自出生至一歲左右
二、單詞期：約一歲至一歲半左右
三、雙詞組合期：約一歲半至二歲左右
四、語法造句期：約二歲以後至三歲左右
第二節 幼兒讀寫發展
一、幼兒閱讀萌發
二、幼兒書寫萌發
第五章 全語言教育 孫沛婕
第一節 全語言的基礎與內涵
第二節 全語言的課程與教學
第六章 幼兒語文活動設計實例 孫沛婕
參考文獻
第一章 語言的意義 孫沛婕
第一節 語言是什麼？
第二節 人類語言的特性
第二章 語言的起源 孫沛婕
第一節 神源理論
第二節 人類發展的結果
一、合作勞動理論
二、模仿聲音理論
三、情緒呼叫理論
四、手勢理論
第三章 語言學習理論 闕郁軒、孫沛婕
第一節 環境論—行為強化說
第二節 先天能力論
第三節 環境與主體互動論
第四章 幼兒語言發展階段 孫沛婕
第一節 幼兒口語發展
一、口語發展準備期：自出生至一歲左右
二、單詞期：約一歲至一歲半左右
三、雙詞組合期：約一歲半至二歲左右
四、語法造句期：約二歲以後至三歲左右
第二節 幼兒讀寫發展
一、幼兒閱讀萌發
二、幼兒書寫萌發
第五章 全語言教育 孫沛婕
第一節 全語言的基礎與內涵
第二節 全語言的課程與教學
第六章 幼兒語文活動設計實例 孫沛婕
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