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目次
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《教育基本理論問題專題研究》多年來一直是西南大學教育學院全日制碩士研究生的基礎課程，同時也是西南大學全日制碩士研究生的平臺課程。全書共分六部分二十章節，內容包括教育學的本質及功能、教育學的研究方法、變革與挑戰、當代學校德育改革、課程與教學理論改革等。
目次
第二部分 教育學的研究方法
第五章 田野考察法及其在教育研究中的運用
第一節 人類學視野中的田野調查法
第二節 用人類學的眼光考察教育——;教育人類學視野中的田野考察法
第三節 田野考察法在教育研究中的具體操作——;如何做質的研究?
第六章 質性研究倫理審查之文化適應性分析
第一節 質性研究的起源、特征以及與倫理的關系
第二節 質性研究中倫理審查的發展及其制度化
第三節 質性研究倫理審查在跨文化研究中的困境
第四節 質性研究中倫理審查的文化適應性
第七章 職前教師教育運用敘事研究的國際經驗
第一節 敘事、教育敘事和敘事研究的緣起
第二節 教育敘事和敘事研究作為教師教育與發展的媒介
第三節 我國職前教師教育運用教育敘事和敘事研究的必要性
第四節 我國職前教師教育運用教育敘事和敘事研究的可行性
第八章 我國教育研究自主創新的入口——;藝術取向教育研究方法綜論
第一節 藝術取向教育研究方法的緣起與發展
第二節 藝術取向教育研究的特征
第三節 藝術取向教育研究方法和程序
第四節 藝術取向教育研究方法的理論基礎
第五節 引鑒藝術取向教育研究方法的現實意義
第六節 展望藝術取向教育研究方法的中國式發展
第三部 分變革與挑戰
第九章 教育變革的背景與走向
第一節 教育變革的社會背景
第二節 教育發展的新型動力
第三節 教育變革的基本走向
第十章 網絡中的教育變革與影響
第一節 網絡及其教育功能
第二節 信息及其教育突破
第五章 田野考察法及其在教育研究中的運用
第一節 人類學視野中的田野調查法
第二節 用人類學的眼光考察教育——;教育人類學視野中的田野考察法
第三節 田野考察法在教育研究中的具體操作——;如何做質的研究?
第六章 質性研究倫理審查之文化適應性分析
第一節 質性研究的起源、特征以及與倫理的關系
第二節 質性研究中倫理審查的發展及其制度化
第三節 質性研究倫理審查在跨文化研究中的困境
第四節 質性研究中倫理審查的文化適應性
第七章 職前教師教育運用敘事研究的國際經驗
第一節 敘事、教育敘事和敘事研究的緣起
第二節 教育敘事和敘事研究作為教師教育與發展的媒介
第三節 我國職前教師教育運用教育敘事和敘事研究的必要性
第四節 我國職前教師教育運用教育敘事和敘事研究的可行性
第八章 我國教育研究自主創新的入口——;藝術取向教育研究方法綜論
第一節 藝術取向教育研究方法的緣起與發展
第二節 藝術取向教育研究的特征
第三節 藝術取向教育研究方法和程序
第四節 藝術取向教育研究方法的理論基礎
第五節 引鑒藝術取向教育研究方法的現實意義
第六節 展望藝術取向教育研究方法的中國式發展
第三部 分變革與挑戰
第九章 教育變革的背景與走向
第一節 教育變革的社會背景
第二節 教育發展的新型動力
第三節 教育變革的基本走向
第十章 網絡中的教育變革與影響
第一節 網絡及其教育功能
第二節 信息及其教育突破
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