高分速成寶典：心理學（簡體書）

《教師招聘考試華圖名師講義系列教材·高分速成寶典：心理學（贈39元網絡課程代金券）》由華圖一線名師專門打造，由緒論、心理的實質、學生的認知發展與教育、學生的情感與意志、學生的個性心理、社會心理、學習心理等構成，且在各章的知識講解中，附有考情追蹤、核心提示、記憶技巧和本節回顧等版塊對考生進行提示點撥，有助于考生把握命題重點掌握記憶技巧。此外，本系列圖書還有較高的增值服務（網絡授課代金券），帶您體驗多方位備考。

解薇，華圖教師考試研究中心教研產品主管。長期從事教研培訓行業，并長期致力于教師招聘類考試的研究，對教師招聘、教師資格證等教育類考試研究深入，善于研究和總結歷年真題；理論功底扎實，善于將知識融會貫通加以講解，并能夠將答題框架、答題技巧靈活運用于題目之中，使學員迅速掌握知識與技巧，授課效果顯著；授課形式靈活，善于調動學員積極性和課堂氣氛，與學員關系融洽，頗受學員歡迎。

2大核心 科目大綱 全真試題
3大特色 思維導圖 名師點睛 記憶技巧
4大模塊 考情追蹤 知識梳理 試題模考 備考指導
5大題眼 重點 難點 常考點 高頻考點 易錯考點

第一章　緒論
第一節　心理學的研究對象
一、心理學是研究心理現象及其規律的科學
二、心理現象及其結構
第二節　心理學的研究任務、作用和學科性質
一、心理學的研究任務
二、心理學的作用
三、心理學的學科性質
第三節　心理學的研究原則和研究方法
一、心理學的研究原則
二、心理學的研究方法
第四節　心理學的發展歷程及相關流派
一、現代心理學產生的歷史背景
二、西方主要的心理學流派
第二章　心理的實質
第一節　心理是腦的機能
一、神經系統的結構
二、神經系統的活動方式
第二節　心理是客觀現實的反映
一、客觀現實決定人的心理
二、心理是人腦對客觀現實的主觀映像
三、心理是在社會實踐中發生發展的
第三章　學生的認知發展與教育
第一節　感覺
一、感覺概述
二、感覺的一般規律
第二節　知覺
一、知覺的概念
二、知覺與感覺的關系
三、知覺的種類
四、知覺的特性
五、觀察
六、感知規律與直觀教學
第三節　記憶
一、記憶概述
二、記憶的分類
三、記憶的品質
四、記憶的過程
五、記憶規律在教學中的應用
第四節　注意
一、注意的概念
二、注意的特點
三、注意的功能
四、注意的外部表現
五、注意的品質
六、注意的種類
七、注意規律在課堂教學中的應用
第五節　想象
一、想象概述
二、在教學中如何培養學生的想象力
第六節　思維
一、思維概述
二、思維和言語的關系
三、思維的過程及基本形式
四、良好思維品質及其培養
五、中小學生思維的發展★
第四章　學生的情感與意志
第一節　情緒情感
一、情緒與情感概述
二、中小學生情緒情感的發展
三、壓力與自我防御機制
四、中小學生的情緒調節　
第二節　意志
一、意志概述
二、意志行動的過程
三、意志品質及其培養
第五章　學生的個性心理
第一節　需要
一、需要的含義
二、需要的種類
三、馬斯洛的需要層次理論
第二節　動機
一、動機的概念
二、動機的功能
三、動機的種類
四、動機的產生
五、動機強度與工作效率的關系：耶基斯-多德森定律
第三節　興趣
一、興趣的概念
二、興趣的分類
三、興趣的品質
四、學習興趣的培養和激發
第四節　能力
一、能力、才能和天才
二、能力與知識、技能的關系
三、能力的分類
四、能力的個別差異
五、智力和智力理論
六、能力測驗
七、影響能力發展的因素
八、能力的培養
第五節　人格
一、人格概述
二、人格的結構
三、人格理論
四、人格測驗
五、影響人格形成的因素
第六章　社會心理
第一節　社會化
一、社會化概述
二、社會化的基本條件
三、社會化的類型
四、社會化的特點
五、影響社會化的因素
六、社會化的意義
第二節　社會認知
一、社會認知的三要素
二、社會認知的范圍
三、印象與印象的形成
四、社會認知的偏差
五、社會認知的歸因
第三節　人際交往與人際關系
一、人際交往
二、人際關系
第四節　社會影響及群體心理
一、社會影響
二、群體心理
第七章　學習心理
第一節　心理發展與教育
一、心理發展概述
二、認知發展教育
三、人格的發展
四、自我意識
五、個別差異與因材施教
第二節　學習理論
一、學習的實質與類型
二、聯結學習理論
三、認知學習理論
四、建構主義的學習理論
五、人本主義學習理論
第三節　學習動機
一、學習動機概述
二、學習動機的理論
三、學習動機的培養與激發
第四節　學習的遷移
一、學習遷移概述
二、學習遷移的基本理論
三、遷移與教學
第五節　知識的學習
一、知識學習概述
二、 知識的獲得
三、知識的保持
四、知識的應用
第六節　技能的形成
一、技能概述
二、操作技能的形成
三、心智技能的形成
第七節　學習策略
一、學習策略概述
二、認知策略
三、元認知策略
四、資源管理策略
五、學習策略的訓練
第八節　問題的解決與創造性
一、問題與問題解決
二、問題解決的過程
三、影響問題解決的主要因素
四、提高問題解決能力的教學
五、創造性及其培養
第九節　態度與品德的形成
一、態度與品德的概述
二、學生品德發展的基本理論
三、態度與品德學習的一般過程與條件
四、良好態度與品德的培養

第一節　心理學的研究對象
【知識導圖】
【名師課堂】
考點·梳理·拓展
一、心理學是研究心理現象及其規律的科學
●【核心提示】心理現象知識點的考查主要有兩個方面，一方面是心理現象分為心理過程和個性心理。另一方面為心理過程和個性心理各自的分類，主要為客觀題（選擇題、填空題）。心理學是研究心理現象及其發生發展規律的科學，心理現象又稱心理活動。心理學既研究個體的心理現象，也研究群體的社會心理現象，同時也研究動物的心理，而以人的心理現象為主要研究對象。
二、心理現象及其結構
心理現象非常復雜，但從形式上可以歸納為心理過程和個性心理兩個方面。★★★★
（一）心理過程
人的心理過程就其性質與功能來說可以分為認識過程、情緒過程和意志過程三個方面。★★★人的各種心理活動中，都伴隨著注意這種心理狀態。
1.認識過程
認識過程是指人由表及里、由現象到本質地反映客觀事物的特性與聯系的心理活動。人的認識過程包括對客觀事物的感覺、知覺、記憶、思維、想象和言語等過程。
人腦接受外界輸入的信息，經過頭腦的加工處理，轉換成內在的心理活動，進而又支配人的行為，這個過程就是信息加工的過程，也就是認知過程。
●【記憶技巧】心理過程分類的記憶可以歸結為三個字：知、情、意。2.情緒/情感過程
情緒/情感過程是指人對客觀事物是否滿足自身物質和精神上的需要而產生的主觀體驗的心理活動，它反映的是客觀事物同人的需要之間的關系，包括喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼等情緒和情感。
3.意志過程
意志過程是指人為了滿足某種需要，在一定動機的激勵下，自覺確定目標，克服內部和外部困難并力求實現目標的心理活動。意志過程是人的意識能動性的表現，即人不僅能認識客觀事物，而且能根據對客觀事物及其規律的認識自覺地改造世界。
（二）個性心理
人的心理活動具有共同規律的特征。個性是指一個人的整個心理面貌，它是個人心理活動的穩定的心理傾向和心理特征的總和。個性的心理結構主要包括個性傾向性和個性心理特征兩個方面。★★★
1.個性傾向性
個性傾向性是推動人進行活動的動力系統，是個性結構中最活躍的因素。個性傾向性是指人所具有的意識傾向，它決定著人對現實的態度以及對認識活動對象的趨向和選擇。個性傾向性主要包括需要、動機和價值觀。★★
2.個性心理特征
●【記憶技巧】個性傾向性和個性心理特征兩個概念在識記過程中主要抓住關鍵詞理解。個性傾向性主要體現';傾向';兩個字，所以，分類中才會有需要、動機、價值觀。個性心理特征主要抓住';差異';兩個字，所以才會有能力、氣質、性格的分類。個性心理特征是人的多種心理特征的一種獨特的組合，集中反映了一個人的精神面貌的穩定的類型差異。例如，有的人聰明，有的人愚笨；有的人有高度發展的數學才能，有的人有高度發展的音樂才能，這是能力上的差異。能力標志著人在完成某項活動時的潛在可能性。有的人活潑好動、反應敏捷，有的人直率熱情、情緒易沖動，有的人安靜穩重、反應遲緩，有的人敏感、情緒體驗深刻、孤僻，這是氣質上的差異。氣質標志著人的心理活動的穩定的動力特征。有的人果斷、堅忍不拔，有的人優柔寡斷、朝三暮四，有的人急功近利，有的人疾惡如仇，這是性格上的不同。性格顯示著人對現實的穩定的態度和行為方式上的特征。能力、氣質、性格統稱為個性心理特征。★★
......;