走向區域課程領導（簡體書）

前言
第一部分 區域課程領導力
區域課程領導力建設：從觀念到行動
區(縣)教師進修學院在區域課程領導力中的作用
國家課程校本化實施與區域課程領導
推進區域作業改進，落實“減負增效”
第二部分 教研員與課程領導力
淺議教研員的課程領導力
服務與指導：教研員課程領導力的表現
教研員專業發展的新使命：提升區域音樂校本課程領導力
教研員：不妨做區域課題的統領將軍
學科教研員新課程中如何提高課程領導力
基于信息技術環境下教研員課程領導力的探討
發揮教研員在網絡教研背景下的課程領導力
教研員在課程資源開發與運用中的引領作用
第三部分 教師課程領導力
試論關鍵教師在教師專業發展中的引領力
區域性教師課程領導研修中心構建的設想
從“四不像”談美術教研員課程領導力的基本素養
加強教師課程領導促進教師專業成長的探索
教師校本課程領導力的現狀調查與對策探析
找準教研員角色定位提升新課程指導能力
提高中小學圖書館館長的課程領導力
抓“三力”，提高教研員課程建設領導力
第四部分 學科課程領導力
優化教學調研提升課程領導力
點線面組合，推動研究型課程的區域化實施
做好資源統整，實現初中英語區域發展均衡
品社課程本地化實施有效強化育德功能——淺談教研員課程領導的作用
區域性美術特色課程建設的實踐與思考
注重高中數學課型范式研究，提升教師課堂教學實施力
在實踐中引領小學體育教師開發校本課程
幼兒園區域課程網絡平臺的建設與資源整合
小學數學校本活動課程建設中教研員課程領導力的思考
以項目實施為載體，推進區域中小學家庭教育指導
教研員在區域心理健康教育課程中的領導力
以課程領導力推動心理健康教育發展
第五部分 課程教研領導力
“自主更新”與“外部援助”——“幼兒園骨干教師後繼發展培養模式的研究”報告
發揮教研職能推進專業課程領導的實踐思考
區域性“三園聯動”跨園教研的實踐研究
改善數學教研形式，增強區域課程領導力
助推網絡教研提升教師課程領導力
關注課程領導力，實施有效音樂教研
在中學勞技教學研究中發揮引領作用
第六部分 課程培訓領導力
區域課程培訓從培訓組織管理走向課程培訓領導的嘗試
幼兒園非專業職初教師“建構式”培訓模式的實踐與研究
發揮優勢多元培養形成特色——金山區“優青學員”培訓的管理策略
在班主任培訓中提高教研員的課程領導力
資優生創新素養培養走向校外
培訓中輻射輻射中指導指導中領導——基于提升區域課程領導力的有效路徑探尋
“新課程背景下區域性教師繼續教育體系的構建研究”報告
第七部分 從區域到學校的課程領導力
放飛綠色教育之夢
促進區位課程領導力發展的探究
課程意識在編制學校課程計劃中作用的思考
後記