38個秘訣要你人見人愛（簡體書）

人見人愛是一個非常高的境界，看似容易，卻難于登天。雖然很難。但我們卻可以去多學習，多體會，多了解，多努力。讓自己越來越受歡迎。讓自己越來越優秀。
郝強編著的《38個秘訣要你人見人愛》是一本寫給生活中想努力做好自己。想要進步的你的書。《38個秘訣要你人見人愛》涵蓋了我們生活中的方方面面，相信書中的38個秘訣能教會你如何使自己在生活的歷練中不斷進步，揚長避短，讓你倍添光彩，工作中平步青云。得到領導的關愛、下屬的敬愛；生活中得到家人的疼愛、朋友的喜愛，順風順水，好運連連，從而不斷把自己塑造成為一個人見人愛的人。

我們每個人是社會中的一員，每個人在日常生活中都不可避免的要進行人際交往。只有掌握人際交往的藝術。成為一個受歡迎的人，你才能在成功的旅程中所向披靡，邁向成功，走向幸福。
郝強編著的《38個秘訣要你人見人愛》涵蓋了我們生活中的方方面面，相信書中的38個秘訣能教會你如何使自己在生活的歷練中不斷進步，揚長避短，讓你倍添光彩，工作中平步青云，得到領導的關愛，下屬的敬愛；生活中得到家人的疼愛，朋友的喜愛，順風順水，好運連連。

我們每個人都是社會中的一員，在日常生活中都不可避免的要進行人際交往，只有掌握人際交往的藝術，成為一個受歡迎的人，你才能在成功的旅程中所向披靡，邁向成功，走向幸福。
要讓別人喜歡你，先得使自己值得讓人喜歡。我們首先要做的就是培養人見人愛的個性，才能得到他人的喜愛。做人貴在先培養人見人愛的個性。渴望得到別人的贊美、追求和重視，是人與生俱來的一種特性，它促使人不停的奮斗，在別人的贊賞中得到自重感。沒有人不想讓自己成為一個受歡迎的人，和諧而快樂地生活在人群中、集體里。而想與別人保持一種良性的融洽的親近關系卻不是每個人都能輕易做到的事情。無論是在生活或者工作中，我們都希望自己成為一個受歡迎的人。我們希望別人看重自己，也希望能在別人的生活中扮演正面而積極的角色。
那么，怎樣才能讓自己成為一個受歡迎，甚至是人見人愛的人呢？卡耐基曾根據一項調查斷言：促成一個人成功的因素，專業知識占15％。另外85％是來自于他的修養、人際關系、處世能力、應變能力等。本書將從多方面教你如何提高自己的個人修養，如何處理好紛繁復雜的人際關系，如何完善自己的處事能力和應變能力，從而讓你變得人見人愛。
人見人愛是一個非常高的境界，看似容易，卻難于登天。雖然很難，但我們卻可以去多學習，多體會，多了解，多努力。讓自己越來越受歡迎，讓自己越來越優秀。
這是一本寫給生活中想努力做好自己，想要進步的你的書。書中涵蓋了我們生活中的方方面面，相信書中的38個秘訣能教會你如何使自己在生活的歷練中不斷進步，揚長避短，讓你倍添光彩，工作中平步青云，得到領導的關愛、下屬的敬愛；生活中得到家人的疼愛、朋友的喜愛，順風順水，好運連連，從而不斷把自己塑造成為一個人見人愛的人。

第一章 人見人愛修煉秘訣之先知先覺篇
當你有了天才的感覺，你就會成為天才
要想改變環境，必須先適應環境
不要拿別人的過錯來懲罰自己
種瓜得瓜，種豆就會得豆
第二章 人見人愛修煉秘訣之形象氣質篇
有知才能無畏
為自己打造一頂光環
養成追求完美的習慣
低調的人更容易獲得認同
第三章 人見人愛修煉秘訣之修身養性篇
人無完人、金無足赤
萬事就怕你認真
意志力是天生的國王
細節決定一切
第四章 人見人愛修煉秘訣之氣度涵養篇
容人有度，退一步海闊天空
不要為打翻的牛奶哭泣
學會讓步，腳下才有路
心存高遠，切勿鼠目寸光
第五章 人見人愛修煉秘訣之處世哲學篇
工欲善其事，必先利其器
得意時更不可忘形
大智若愚，大巧若拙
為他人著想，替自己打算
行動是解決問題的最好方法
第六章 人見人愛修煉秘訣之人際交往篇
與朋友交，親密有間、疏而不遠
與其臨淵羨魚，不如退而結網
窮也要站在富人堆里
讓人為上，吃虧是福
幫助他人就是幫助自己
第七章 人見人愛修煉秘訣之錦心繡口篇
把快樂帶給別人
刀傷易好，惡言難消
幽默是一切智慧的光芒
慎對承諾，有諾必踐
第八章 人見人愛修煉秘訣之智慧養成篇
別人可以拿走你的一切，但拿不走你的智慧
別讓你的知識蒙蔽了你的智慧
面向陽光，就看不到陰影
為自己奔跑，就能贏得喝彩
第九章 人見人愛修煉秘訣之人生追求篇
愛與責任是人類一生的承諾
人生的意義在于修煉靈魂
奉獻比獲取更加幸福
把每一天都當作生命的最後一天

當你有了天才的感覺，你就會成為天才
生活中，一個人的信心在很大的程度上決定了一個人的成就。意識來自于信心，從古今中外許多科學家身上發現，雖然他們獲得成功的方法不同，但是在善于運用意識和潛意識的力量這一點上是相同的。也就是說，如果意識給潛意識一個目標，潛意識就會為實現這個目標而行動起來。一個人總是想著成功，就有可能會成功；一個人老是想到失敗，就會導致失敗。因此，成功屬于那些有成功意識的人。
我們可以看看這樣一則故事：1900年，德國有100多名勇士先後獨自冒險去“駕駛單座折疊式小船橫渡大西洋”，結果都慘遭失敗，葬身大西洋。然而，有一個人卻創造了奇跡，他就是精神病科醫生林德曼博士。他事後回憶冒險過程，得出結論說，在大洋上孤身搏斗，最可怕的不是體力不支和風浪的襲擊，而是自身產生的惶恐和絕望。他說，在航海過程中，他一直在內心深處鼓勵自己，相信自己一定能成功，他時時在內心呼喚：“一定要成功！一定要成功！”他就是用這樣的方式維持了自己的堅毅并戰勝了恐慌。林德曼博士的自我鼓勵方法，就是一種心理暗示。心理暗示可以分為積極的心理暗示和消極的心理暗示。積極的心理暗示，能對人的情緒和生理狀態產生良好的影響，調動人的內在潛能，發揮最大的能力；而消極的心理暗示，則會對人的各方面產生不良的影響。
這種精神對物質的作用，在很多情況下都會存在。就拿創造世界記錄的運動員來說，當然平時的訓練是基礎，但是他們在創造世界記錄前，幾乎都有一種預感，覺得自己的狀態好，能出好成績，能破世界記錄，而且現場的氣氛也起很重要作用。這些都是一種激勵，通過心理暗示，使得運動員的自信心得到增強，最大限度地發揮自己的潛能。人是十分情緒化的動物，人的一生要受到情緒的很大影響，甚至受情緒的左右。善于控制自己的情緒，不讓消極的暗示力量占主導地位，關系到人生的走向。當你在進行學習，在做某件事，在開創某種事業，特別是你在遇到一些困難，遭受某種挫折和打擊時，應當對自己說：我很堅強，我不會倒下，我一定會成功！這樣，就一定會增添你的勇氣和信心。
美籍物理學家錢致榕說起他中學時代的一段經歷：那時很多學生考試作弊，不求上進，于是，一位責任心很強的老師就從300名學生中挑選了60人，組成了“榮譽班”。錢致榕也在其中。他們被告知，是因為他們有發展前途才被挑選出來的。這批學生十分高興，自信心大大增強，大多數人取得了重大成就。後來才知道，這60名學生是隨意抽簽決定的。自信心需要培養，尤其是幼兒的智力尚未發育成熟，他們最初是以周圍的大人對自己的看法來認識自己的。家長若經常說孩子丑，他就會認為自己很丑。若經常說他長得漂亮，他就認為自己很漂亮。如果經常以信任的口氣說孩子“行”，孩子就認為自己“行”，就能樹立起信心。樹立自信心很重要的一個手段是夸獎，孩子需要夸獎，需要鼓勵。夸獎孩子，不僅僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。家庭教育的一個重要內容，就是要鼓勵孩子去相信自己。有夸獎才能有自信，有自信才能進步，有進步才能出成就。
羅森貝爾和助手們來到一所小學做一項實驗：他們聲稱要進行一份“未來發展趨勢測驗”，并以贊賞的口吻將一份未來最有發展前途者名單交給了校長和相關老師，叮囑他們務必保密，以免影響實驗的正確性。其實他們只是用他們的權威影響撒了一個謊，因為名單上的學生根本就是隨機挑選出來的。 8個月後，奇跡出現了。凡是進入了名單的學生，成績都有了較大的進步，而且各方面的表現都很優秀。顯然，羅森貝爾的“權威性謊言”發生了作用，因為這個謊言對老師產生了暗示，左右了老師對學生能力的評價；而老師又將自己的心理活動通過自己的情感、語言和行為傳遞給學生，使他們強烈地感受到來自老師的關愛和期望，變得更加自愛、自信和自強，從而使各方面都得到異乎尋常的進步。後來，人們也把這一現象稱為“羅森貝爾現象”，它表明：每一個想成功的人，都可以成為天才。
現實中的皮格馬利翁效應，也就是羅森塔爾現象也經常發生。
保羅·羅爾斯出生在紐約的一個貧民區，在這里出生的孩子，長大後很少有人獲得比較體面的職業。羅爾斯小時候，正是美國嬉皮士流行的時代，他跟當地其他孩子一樣頑皮，經常逃課、打架斗毆、無所事事，令人頭疼。幸運的是，羅爾斯當時所在的小學有一位叫皮爾·保羅的校長。有一次，當調皮的羅爾斯惡作劇的從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，出乎意料地聽到校長對他說：“我早就知道，你將來會成為紐約州的州長。”校長的話給了羅爾斯很大的震動，從此，羅爾斯記下了這句話。“紐約州州長”像一面旗幟，帶給他信念，指引他成長。他衣服上不再沾滿泥土，說話時不再夾滿污言穢語，走路開始挺直腰桿，也因此得到更多人的喜愛和肯定。40多年間，羅爾斯沒有一天不按照州長的身份來要求自己，終于在5l歲那年，羅爾斯真的成為了紐約州州長，并且是紐約歷史上第一位黑人州長。
美國心理學家威廉·詹姆斯發現，人類本性中最深刻的渴求就是贊美，希望成為一個人見人愛的人是每個人心底的期望。他人對自己的喜愛，將對每一個人的成長、言行產生巨大的作用。其實每個人的內心世界都一樣，沒有任何人不希望得到他人的贊美和期待。
管仲在做齊國的宰相以前，曾經負責押送犯人，然而，與其他押解官不同的是，管仲并沒有親自押送犯人，而是讓他們按自己的喜好安排行程，只要在預定時期趕到就可以了。犯人們感到管仲對他們的信任與尊重，因此，沒有一個人中途逃走，全部如期趕到了預定地點。以此可見，積極期望對人的行為有多么重大的影響！
積極的期望促使人們向好的方向發展，而消極的期望則恰恰相反。皮格馬利翁效應也可以通俗的概括為“說你行，你就行；說你不行，你就不行。”P2-5