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; 《生活在混沌邊緣——引領學校步入全球化時代(第2版)》是一部用多學科背景、多年教育改革探索經歷創作和演奏出的一曲工業文明時代的教育挽歌，也是信息時代教育創新的序曲。 作者在21世紀信息化與全球化合流的時代背景下深入探討了教育范式的變遷與革新，以當代系統科學(混沌學)為方法論指導，批判了機械的變革觀，在組織理論的前沿進行了開創性的研究與實踐，提出了有機論、生成論的變革方法論，總結出一套在混沌邊緣推動教育創新的理念與方法，為把學校打造成21世紀的全球化學習中心開辟了新航道，展現了學校作為創業型社會機構的時代使命和美好未來。 這是21世紀教育改革者拓展視野和知識背景的必修課，領略其中之奧妙會帶給讀者教育創新的豐富智慧。 《生活在混沌邊緣——引領學校步入全球化時代(第2版)》由桑新民編著。
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中文版序英文版序 第一篇 變遷中的教育革新范式第1章 為全球化生存的時代再造學校教育教育的全新使命教育績效的跨國比較全球化趨勢與動力全球化時代的工作新模式全球社群中人類面臨的挑戰網絡化：新的領導力全球化學習環境的標桿小結第2章 變革的機械觀牛頓物理學現代官僚體制作為行業的學校教育官僚主義思維方式的崩潰第3章 變革的有機觀相對論與量子物理學新型工作組織的先驅系統理論質量管理第4章 變革的生成論混沌與復雜性理論自然系統的基本法則生活在混沌邊緣生成變化的原理 第二篇 指導變革的新心智之舞第5章 生活在混沌邊緣：組織變革的新理論經驗一：生長系統回應環境變化經驗二：不平衡態促進變革經驗三：聯結產生能量經驗四：自然系統能自組織經驗五：新系統生成于完備的原型經驗六：變化是生死之舞小結第6章 直面權力問題原生家庭中的個人權力超越家庭隱喻權力的歷史和傳統界定組織權力的兩種視角兩種權力架構：統治與合作小結第7章 權力的河流作為合作型文化的學校權力的河流教師眼中的權力安排順流而下小結第8章 應對貧困和種族問題的地域行動與全球思考貧困、種族和價值觀之間存在著何種關聯?放眼未來第一部分：全球化視角——讓革命起步! 第二部分：建立地域聯結，對貧困有色人種學校中學生學業差異的 研究第三部分：美國“不讓一個孩子掉隊”的政策——地域行動在繼續!第四部分：校長可以汲取的經驗教訓小結注釋 第三篇 促進學校教育新原型發展的手段第9章 盤點你的組織：標桿、評價和問責哲學上的抉擇問責：從合規監測到標桿變革評價：從外部評判到持續提升標桿式增長服務于標桿管理的信息系統小結注釋第10章 通過社會性網絡創造新動力面向投入型全球公民的教育國際學校聯盟：全身心投入型的社群小結第11章 全球化時代學習的數字文化數字文化的概念框架作為2l世紀教育革命的數字文化全球化學習的典型案例小結第12章 生命的戰略之舞評估與戰略之舞個案研究范例：高成就學校與低成就學校中的工作文化動力 第四篇 在混沌邊緣走向繁榮第13章 發展作為學習共同體的工作團隊作為學習共同體的合作團隊之趨勢標桿管理中的團隊成長學校領導的新任務躋身世界一流第14章 領導作為全球化學習中心的學校第一部分：可持續性學校發展的領導能力：帕斯科縣故事的最新發展第二部分：引領學校登上全球化舞臺的故事小結附錄A 全球化學習中心標桿：來自世界各地多所學校的樣板附錄B MORE方法：實現教育結果的更多選擇附錄C 培訓集群參考文獻索引特別致謝譯者後記作者簡介
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