改變青少年一生的哈佛智商課（簡體書）

《改變青少年一生的哈佛IQ智商課》簡介：哈佛大學是全世界最具影響力的頂級學府之一，300多年間，培養出8位美國總統、34位諾貝爾獎獲得者、32位普利策獎獲得者、數十家跨國公司總裁……哈佛靠什么打造了這些精英？
哈佛大學教授、著名心理學家丹尼爾·戈爾曼有句至理名言，揭示了哈佛學子乃至所有的精英成功的秘訣：
成功=20％的智商+80％的情商
青少年的情商和智商水平直接決定著他現階段的學習狀況和未來的發展。
“改變一生的哈佛課”叢書分別從情商和智商兩方面汲取并總結哈佛大學教育理念中的精髓和哈佛家訓的要旨，通過生動有趣、寓教于樂的小故事揭示其教育智慧。讓青少年從小培養成為哈佛學子應具備的優秀素養，為將來有所作為打下堅實基礎。
劉楊編著的《改變青少年一生的哈佛IQ智商課》從認識自我、管理情緒、調動潛能、承受挫折、理解他人、正確做事、樂觀積極和交往合作，共八個方面剖析、總結了哈佛情商教育的精髓。

“改變一生的哈佛課”叢書共分兩本，《改變青少年一生的哈佛EQ情商課》和《改變青少年一生的哈佛IQ智商課》，分別從情商和智商兩方面汲取并總結哈佛大學300年來教育理念中的精髓和哈佛家訓的要旨，通過一個個生動有趣、寓教于樂的小故事揭示其教育智慧。每個小故事都包涵深刻的教育意義和豐富的人生哲理，可以激發青少年對社會、人生進行多角度的思考，使他們見微知著，洞悟人生智慧，從小培養成為哈佛學子應具備的優秀素養，為將來有所作為打下堅實基礎。
劉楊編著的《改變青少年一生的哈佛IQ智商課》從學習力、創造力、思考力、思維力、應變力、觀察力、注意力和智慧力，共八個方面剖析、總結了哈佛智商教育的精髓。

成功=20％的智商+80％的情商
哈佛大學是全世界最具影響力的頂級學府之一，以培育優秀人才著稱。300多年間，培養出8位美國總統、34位諾貝爾獎獲得者、32位普利策獎獲得者、數十家跨國公司總裁，為政界、學術界、商界貢獻了無數精英。哈佛靠什么打造了這些精英？其教育理念中有什么深藏未露的秘密？
與其他一些大學不同，相比于分數來說，哈佛更看中學生的綜合素質，更注重對學生的興趣和愛好的培養，和其綜合能力的提高。哈佛大學教授、著名心理學家丹尼爾·戈爾曼有句至理名言，揭示了哈佛學子乃至其他全部精英取得成功的最核心要素：
成功=20％的智商+80％的情商
青少年的情商和智商水平直接決定著他現階段的學習狀況和未來的發展。哈佛很重視對學生的情商和智商的培養和提升。
什么是情商？
情商就是EQ，Emotional Ouotlent的簡稱。即心理學上所指的人的情緒品質和對社會的適應能力。是與智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。
什么是智商？
智商就是IQ，Intelligence Ouotient的簡稱。即智力商數，個人智力水平的數量化指標。智力測驗者用一個人的智力測驗分數與同齡組正常人的智力測驗平均數之比作為智商，以標識一個人的智力發展水平。
內容簡介
“改變一生的哈佛課”叢書包括兩本，《改變青少年一生的哈佛EQ情商課》與《改變青少年一生的哈佛10智商課》，分別從情商和智商兩方面汲取并總結哈佛大學300年來教育理念中的精髓和哈佛家訓的要旨，通過一個個生動有趣、寓教于樂的小故事揭示其教育智慧。每個小故事都包涵深刻的教育意義和豐富的人生哲理，可以激發青少年對社會、人生進行多角度的思考，使他們見微知著，洞悟人生智慧，從小培養成為哈佛學子應具備的優秀素養，為將來有所作為打下堅實基礎。
本書《改變青少年一生的哈佛10智商課》從學習力、創造力、思考力、思維力、應變力、觀察力、注意力和智慧力，共八個方面剖析、總結了哈佛智商教育的精髓。
讀者對象
本書建議中小學生及家長共同閱讀。有一些家長，對孩子要求很高，總覺得自己比孩子高明，事實往往并非如此。孩子就像一張白紙，他(她)未來圖畫的美麗或丑陋是父母描繪的結果。請家長和您的孩子攜手，共同成長、共同進步！共同打造孩子的美好未來！

第一章
積累創造未來的資本
——必須掌握的學習力
卡里亞斯——學會在任何條件下都學習的習慣
刻匾的匠人——學會不眼高手低
哪個最大——學會擁有遠大的目光
“Yes”和“No”——擁有接受新知識的能力
鄰居家的門——不要讓優勢限制住自己
愛看書的士兵——培養愛讀書的習慣，靠讀書拓寬知識結構
7美元的故事——學會為自己所作所為負責
只蓋第三層——學會打好未來所需的一切基礎
教授的引導——學會找到最本質的出發點
第二章
走出定式思維的桎梏
——不能缺少的創造力
為了“偷懶”——抓住源自生活中的發明細節
老鷹的遺囑——學會創造壯美的人生
兔子求職——學會適時放棄
會游泳的烏龜——學會倒過來想問題
魚和釣魚竿——學會整合可以利用的資源
妮妮的小紙條——學會與眾不同
老板與小工——掌握界定問題的本領
向自家籃里投球——根據形勢的需要采取策略
用什么來填滿房間——學會突破有形事物的局限
升華的小河——根據需要調整成功方案
商人與漁夫——學會直奔目標不繞彎
應對失敗——笑對是對失敗最大的報復
牛仔褲的發明者——學會適時地另辟蹊徑
只有大魚奔大江——學會增加自己的實力
只貸1美元——突破常規想問題
第三章
擁有判斷事物的本領
——不可忽視的思考力
首飾盒——學會不把問題復雜化
茶碗在碟子里滑動——善于發現生活中的啟示
笨重的房門——讓付出帶來更多的價值
用狗做誘餌——用小瑕疵來保護自己
豬的標準——每個人都用自己的眼睛觀察世界
枝葉和根——不可固守已擁有的經驗
大象畫畫——學會擁有自己的想法和判斷
廣告——客觀地判斷所宣傳的事物的優劣
曬太陽的小貓——學會根據目標進行判斷
忙碌地工作——每天給自己留出思考的時間
駿馬——不要陷入名利的旋渦
嗜血的狼——不可任憑欲望不斷膨脹
祈禱面包的小克萊門斯——懂得求人不如求己
兩個鐵路工——一樣的工作，不一樣的態度
山羊和狗——學會冷靜獨立地判斷事情
第四章
協調各種復雜的關系
——不可藐視的思維力
曲別針的用法——學會發散思維
船票的背面——學會轉換一下陳舊的思維方式
大西洋底的電纜——學會使事物增值
傳鑰匙游戲——學會節約時間
維勒的失之交臂——學會突破慣性思維
美味的石頭湯——一點一點接近目標
三個要求——抓住最重要的東西
機會——有挑戰的地方才有發展
記者的采訪——學會勇敢地說出內心的想法
豆子——學會進行長遠規劃
愛占便宜的刺?——明白貪小便宜吃大虧
第五章
面對可能出現的變化
——必須加強的應變力
釣大魚的工具——學會凡事都要有所準備
為獅子畫像——學會吸取前人的經驗教訓
一貧如洗的窮人——學會改變觀念
共生體魚——學會給出合適的答案
毛姆小說中的女主角——學會制造優勢
盯住一個目標不放——學會以不變應萬變
丟掉口袋里的“寶貝”——學會抓住真正重要的事物
成功人士的經歷——在失敗的滋味中尋找成功
今天你所能做的——用理智冷靜地處理意外
耍蛇人——學會抓住最根本的
第六章
善于發現帶來的收獲
——不可低估的觀察力
該推下誰——學會從本質上考慮問題
會推理的牧人——擁有豐富的知識儲備
關門的森林旅館——學會對癥下藥
三頭公牛——學會聚焦
掉進井里的驢子——觀察到身邊可利用的資源
交槍的獵人——了解他人最真實的心理
會講故事的小老鼠——學會一步步思考著達到目標
不敢進洞的狐貍——學會注意到細節之處
一匹烈馬——學會找出出現問題的癥結所在
道邊苦李——學會分析事情的原因
讓她們把香味帶走——不要在乎小利小益的損失
珍珠貓眼與金貓身——學會通過局部進行整體考量
潮水一定會回來——用理智進行積極的判斷
一次人才招聘——在失敗中看到成功的經驗
戴爾的成功——準確地把握住發現的機會
一個美國人和一個英國人——小的發現是大的發現的開端
石頭——心理的判斷決定著觀察的眼光
第七章
關注意義重大的細節
——必須重視的注意力
獅子請客——學會習慣性地考慮細節
數學之家的小不點兒——不可忽視微小的力量
生木造屋——學會尊崇真正的經驗，不悖離它們
犀牛和犀鳥——學會掌握各種小知識
治病——注意到一言一行的邏輯
小小螺絲釘也是鋼鐵——學會留意約定俗成的小事情
一句話的力量——重視手邊清楚的現在
把信送給加西亞——讓行動做最好的說明
心中的天平——完美的行為成就自己
一個字母之差——優秀就體現在細微之處
只偷廢品的小偷——學會只關注自己追求的
第八章
擁有開拓前途的頭腦
——不可不提的智慧力
帕瓦羅蒂的選擇——夢想需要專注地投入
水塘魚會——學會不斷地抵制誘惑
老烏龜的智謀——學會定力思維
吃雞的貓——考慮事情要縱觀全局
數學系大學生——學會正確看待困難
撐竿跳冠軍——學會讓心先勝出
鯉魚跳龍門——學會用高標準要求自己
春天和女孩——學會追求內在美
知識與智慧不相同——學會用智慧的力量去成長
難道我們擁有的還少嗎——學會用腦力來創造豐富
老人與黑人小孩——不讓外在限制內在的發展

刻匾的匠人——學會不眼高手低
人生最困難的事情是認識自己。
——特萊斯
有一個刻匾的匠人想去外邊做生意，于是雇了個伙計兼做向導出發了。
這個伙計先帶他來到一個村子。這個村子里里外外沒有一家掛匾的，即使偶爾有個店鋪，也只不過掛個“幌子”或一個牌子。于是匠人大為惱火，便訓斥伙計道：
“你這個人真沒用，帶我來這么個地方，能做得了什么生意！”
伙計自知理屈，便帶他來到一個小鎮。’
匠人舉目四望，發現這個小鎮的店鋪雖然多數都掛有匾額，但仔細看去，不是字體欠工，就是刻制粗劣。匠人又對伙計發火道：
“你這是看不起我！我的手藝這么好，配在這賣弄嗎？”
伙計聽了，無可奈何，便又帶他來到一個縣城。
匠人在街上轉悠了半天，還是發現了幾塊刻制精美、字體不俗的匾額，便自語道：“嗯，這個地方還算有幾個高手！但還是遜我一籌；我在這兒賣手藝，還是屈了我的才學！”于是，他又告訴伙計，自己是技藝精湛的匠人，絕不能在小地方辱沒了聲譽。
伙計聽後很生氣，于是索性帶他來到京都。一進都城，匠人立馬覺得氣勢和規模非同尋常——建筑華美而高大，街面寬闊而平坦，游人來往如云，店鋪商行鱗次櫛比。再看店鋪上懸掛的高矮不一、長短各異的匾額，個個字體道勁風流，刻制精美考究。匠人觀賞了好一陣子，不僅嘆道：
“到底是繁華的都城！我哪敢在這兒賣弄手藝？……”只好給伙計結賬，散伙，各奔東西。
臨走前，伙計突然對匠人說：“先生，如今我還不知道你到底會不會刻匾呢！”
哈佛智商物語
才能只有在實踐中得到檢驗，方可知真正的水平和斤兩。不要自慚形穢，但也不能腹中空空，沒有能力卻傲視一切。要從實際出發，做自己力所能及的事情。
◆找到合適的發展空間
并不是說能力越強、智商越高，就越好，而是要找到自己感興趣的方面和適合自己發展的空間。才能、興趣的充分發揮和施展，永遠比成績的高低和名次的優劣重要得多。
◆在實踐中鍛煉自己
我們每個人都有眼高手低的時候，想得好好的，一實際操作就心有余而力不足了。沒關系，人們剛開始做一件事情的時候總難免這樣，在實踐中不斷地學習、提高，就會擁有很強的動手操作能力。
哪個最大
——學會擁有遠大的目光
目光遠大的人不會注忠到鼠目寸兄的人，反而看得很清楚邢些撰在眼前的東西。
——庫格曼
達斡爾族有個出色的老獵人，但是膝下無子，一直孑然一身。
一天，老獵人病倒在床上，村子里的人都來看望他。老獵人知道自己將不久于人世，希望把伴隨自己多年的、心愛的獵槍送給一個最聰明的年輕人。
第二天，老獵人把想法告訴了村子里的四個年輕的小伙子，但是有個條件，即答對了老獵人出的題目，才能擁有獵槍。 他說：“有一頭大牛，它的肚子很大，能裝進三個屯子。這一年，牛死了。忽然從北邊飛來一只老鴰，這只老鴰叼起一只牛大腿，飛了一會兒後停到正在山坡上吃草的羊角上了。正好放羊人剛睡醒，一睜眼睛，就看見這些了。你們說，到底哪個最大呢？”
第一個青年說：“牛最大，因為它的肚子能裝進三個屯子。”
第二個青年說：“老鴰最大，因為它能把肚子里能裝三個屯子的牛的大腿叼走。”
第三個青年說：“羊最大，因為羊角上就能落下叼著肚子里能裝三個屯子的牛的大腿的老鴰。”
最後一個青年不緊不慢地說：“人的眼睛最大。因為人的眼睛能看見一切。肚子里裝得下三個屯子的牛、叼著牛大腿的老鴰和角上能落下叼著牛大腿的老鴰的山羊，最後都裝進人的眼睛里去了！”
聽到最後一個青年的回答，老獵人點了點頭說：“你才是最聰明的人。人的眼睛什么都能看得到。只有目光遠大的人，才配拿我的槍。”老獵人說完，把槍送給了最後一個青年。
哈佛智商物語
認為人的眼睛最大的年輕人勝出了，因為目光遠大才能看得遠、看得透，對于夢想和成功也能夠擁有長遠的思路和計劃。
P14-17