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小學生限字作文300字（簡體書）
- 系列名：限字作文
- ISBN13：9787542749925
- 出版社：上海科學普及出版社
- 作者：《限字作文》編委會 編著
- 裝訂／頁數：平裝／202頁
- 規格：20.8cm*14.6cm (高/寬)
- 版次：1
- 出版日：2014/08/01
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商品簡介
目次
商品簡介
寫作文說難也容易，說容易也難，但要將作文寫好確實是要下一番功夫的。編者以為，要寫好作文，首先要摒棄應試教育那套公式化的填鴨作法，否則，寫出的作文千人一面，機械死板，沒有靈氣。
我們要提倡主客觀并用。所謂主觀，就是要以自我為中心，要寫“我想、我做、我學、我寫”。“我想”，著重在一個“想”字，要激活學生的“想寫”的欲望，只有自己有了“想寫”的念頭，才有可能寫出好的作文來。“我做”，學生平日里一切活動都是自己在做，做什么只有自己最清楚，選擇自己活動中的精彩片斷，自我感覺好的就寫出來，才有其實感。“我學”，中、小學生的模仿能力較強，模仿固然可以，但不能忽視寫作過程中的啟發和指導，需要一種對學習過程的感悟，通過“我學”結合模仿才能寫好作文。“我寫”，是指以“我”為中心地位，是學生自己在寫，而不是聽命老師和揣摩老師的想法去寫不是自己的東西，要以“我”為主導去寫，才能寫出好的作文。
我們要提倡主客觀并用。所謂主觀，就是要以自我為中心，要寫“我想、我做、我學、我寫”。“我想”，著重在一個“想”字，要激活學生的“想寫”的欲望，只有自己有了“想寫”的念頭，才有可能寫出好的作文來。“我做”，學生平日里一切活動都是自己在做，做什么只有自己最清楚，選擇自己活動中的精彩片斷，自我感覺好的就寫出來，才有其實感。“我學”，中、小學生的模仿能力較強，模仿固然可以，但不能忽視寫作過程中的啟發和指導，需要一種對學習過程的感悟，通過“我學”結合模仿才能寫好作文。“我寫”，是指以“我”為中心地位，是學生自己在寫，而不是聽命老師和揣摩老師的想法去寫不是自己的東西，要以“我”為主導去寫，才能寫出好的作文。
目次
寫景篇
美麗富饒的鄱陽湖
背?
海
雨，落在校園里
荷塘月夜
狂風
聽雨
最後一片樹葉
海濱夏夜
秋天的日壇公園
壯觀的海潮
秋雨沙沙
啊，美麗的黃山
秋天的早晨
美麗的高冠瀑布
瀑
故鄉的小河
觀潮
深秋落葉
看南浦大橋
我愛家鄉的小池塘
青島詩意
迷人的晚霞
秋天的校園
中秋賞月
深夜
秋日速寫
秋云
大風
游公園
春
游峨嵋
我看見了金字塔
秋色
聽春
敘事篇
丟失的東西
在車站上發生的一件事
在幼兒園里
在快餐店里
滑雪
巧“撈”菜刀
我要去西藏
一堂地理課救了百條命
童趣
蘋果的故事
回家路上
我的愛好
麻煩家庭
放風箏
爬山
游上海野生動物園
這種行為真讓我氣憤
……
寫人篇
狀物篇
想象篇
議論篇
其他篇
美麗富饒的鄱陽湖
背?
海
雨，落在校園里
荷塘月夜
狂風
聽雨
最後一片樹葉
海濱夏夜
秋天的日壇公園
壯觀的海潮
秋雨沙沙
啊，美麗的黃山
秋天的早晨
美麗的高冠瀑布
瀑
故鄉的小河
觀潮
深秋落葉
看南浦大橋
我愛家鄉的小池塘
青島詩意
迷人的晚霞
秋天的校園
中秋賞月
深夜
秋日速寫
秋云
大風
游公園
春
游峨嵋
我看見了金字塔
秋色
聽春
敘事篇
丟失的東西
在車站上發生的一件事
在幼兒園里
在快餐店里
滑雪
巧“撈”菜刀
我要去西藏
一堂地理課救了百條命
童趣
蘋果的故事
回家路上
我的愛好
麻煩家庭
放風箏
爬山
游上海野生動物園
這種行為真讓我氣憤
……
寫人篇
狀物篇
想象篇
議論篇
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