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目次
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《全國特殊師范教育專業課規劃教材?特殊兒童心理咨詢概論》主要包括三部分內容：心理咨詢基本原理；兒童心理咨詢理論及常見心理問題；特殊兒童心理健康現狀及其心理教育與心理咨詢。內容完整，囊括了從心理咨詢基本理論到兒童心理教育與心理咨詢的理論與實踐的各個方面，讀者能較為完整和系統地獲得為兒童，特別是殘疾兒童提供心理教育和心理咨詢的專業知識和初步的實踐指導。對于教育工作者或對特殊兒童心理咨詢有興趣的讀者來說，通過《全國特殊師范教育專業課規劃教材?特殊兒童心理咨詢概論》也能對特殊兒童的心理健康教育和心理咨詢有一個較全面的了解。
作者簡介
毛穎梅，碩士，畢業于北京師范大學教育學院。多年從事教育學、心理學教學和科研工作，國家二級心理咨詢師，八年學校心理咨詢經驗。2002年開始研究特殊兒童的心理健康教育和心理咨詢工作。在《中國特殊教育》等期刊發表文章多篇，論文多次獲得省市級獎勵。現主要從事兒童心理咨詢、資源教室的建設與應用以及游戲治療專題研究。
名人/編輯推薦
《全國特殊師范教育專業課規劃教材?特殊兒童心理咨詢概論》由天津教育出版社出版。
目次
特殊教育師資培訓工作需要大家關注(代序言)
前言
第一章 心理咨詢基本知識
第一節 心理咨詢的基本概念
第二節 心理咨詢的主要理論
思考題
第二章 心理咨詢的基本過程與技木
第一節 心理診斷
第二節 心理咨詢方案的制定
第三節 心理咨詢方案的實施
第四節 心理咨詢過程的評估與結束
思考題
第三章 心理咨詢中的其他問題
第一節 心理咨詢者的素質
第二節 心理咨詢中的咨訪關系
第三節 心理咨詢者的自我成長
思考題
第四章 特殊兒童心理咨詢的理論基礎
第一節 兒童輔導理論
第二節 邏輯結果理論
第三節 游戲治療理論
第四節 家庭治療理論
第五節 團體咨詢理論
第六節 生活分析理論
思考題
第五章 視覺障礙兒童的心理咨詢
第一節 影響視覺障礙兒童心理健康的主要因素
第二節 視覺障礙兒童心理健康現狀分析
第三節 視覺障礙兒童心理健康維護的對策
思考題
第六章 昕覺障碣兒童心理健康現狀分析
第一節 影響聽覺障礙兒童心理健康的主要因素
第二節 聽覺障礙兒童心理健康現狀分析
第三節 聾校維護聽覺障礙兒童心理健康的對策
第四節 隨班就讀的聽覺障礙兒童的心理健康狀況及維護
思考題
第七章 智力障礙兒童心理咨詢
第一節 影響智力障礙兒童心理健康的主要因素
第二節 智力障礙兒童心理健康現狀分析
第三節 培智學校維護智力障礙兒童心理健康的對策
第四節 隨班就讀的智力障礙兒童的心理健康教育
思考題
第八章 情緒與行為障礙兒童的心理咨詢
第一節 情緒障礙兒童的主要類型及咨詢
第二節 行為障礙兒童的主要類型及咨詢
思考題
第九章 孤獨癥兒童的心理咨詢
第一節 影響孤獨癥兒童心理健康的主要因素
第二節 孤獨癥兒童心理健康現狀分析
第三節 孤獨癥兒童心理健康維護的對策
思考題
第十章 特殊學較教師心理健廉的維護
第一節 教師心理健康及其影響因素
第二節 特殊學校教師心理健康現狀與對策
思考題
主要參考文獻
前言
第一章 心理咨詢基本知識
第一節 心理咨詢的基本概念
第二節 心理咨詢的主要理論
思考題
第二章 心理咨詢的基本過程與技木
第一節 心理診斷
第二節 心理咨詢方案的制定
第三節 心理咨詢方案的實施
第四節 心理咨詢過程的評估與結束
思考題
第三章 心理咨詢中的其他問題
第一節 心理咨詢者的素質
第二節 心理咨詢中的咨訪關系
第三節 心理咨詢者的自我成長
思考題
第四章 特殊兒童心理咨詢的理論基礎
第一節 兒童輔導理論
第二節 邏輯結果理論
第三節 游戲治療理論
第四節 家庭治療理論
第五節 團體咨詢理論
第六節 生活分析理論
思考題
第五章 視覺障礙兒童的心理咨詢
第一節 影響視覺障礙兒童心理健康的主要因素
第二節 視覺障礙兒童心理健康現狀分析
第三節 視覺障礙兒童心理健康維護的對策
思考題
第六章 昕覺障碣兒童心理健康現狀分析
第一節 影響聽覺障礙兒童心理健康的主要因素
第二節 聽覺障礙兒童心理健康現狀分析
第三節 聾校維護聽覺障礙兒童心理健康的對策
第四節 隨班就讀的聽覺障礙兒童的心理健康狀況及維護
思考題
第七章 智力障礙兒童心理咨詢
第一節 影響智力障礙兒童心理健康的主要因素
第二節 智力障礙兒童心理健康現狀分析
第三節 培智學校維護智力障礙兒童心理健康的對策
第四節 隨班就讀的智力障礙兒童的心理健康教育
思考題
第八章 情緒與行為障礙兒童的心理咨詢
第一節 情緒障礙兒童的主要類型及咨詢
第二節 行為障礙兒童的主要類型及咨詢
思考題
第九章 孤獨癥兒童的心理咨詢
第一節 影響孤獨癥兒童心理健康的主要因素
第二節 孤獨癥兒童心理健康現狀分析
第三節 孤獨癥兒童心理健康維護的對策
思考題
第十章 特殊學較教師心理健廉的維護
第一節 教師心理健康及其影響因素
第二節 特殊學校教師心理健康現狀與對策
思考題
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