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商品簡介
《臺大教學傑出教師的故事5》將2011年獲獎的二十多位傑出教師身教言教的故事集結出版，展現傑出的教學方法與教學熱忱。臺大教學傑出教師的產生，同學的意見是主要依據，這些備受學生肯定、愛戴的老師，將他們與學生互動的故事編寫成書，目的是發生在師生間的這些故事，也很可能日後會發生在每位老師周遭；屆時，這些老師的應對經驗，將會產生重要參考作用。
李隆獻是三十年儒雅，三十年樂在教學；許文僊想做一位自己希望遇到的老師；江金倉任謙稱自己教給學生的並不多，只是全心陪他們；鄧茂華認為年輕人「草莓」其實是正確應對；胡植慶將恩師「利他」的美好特質傳承下去；姚開屏希望做個推學生一把的人；王業立認為上臺一如準備高飛的氣球；張錦華認為以學生為中心就對了；郭鐘金表示學務求避免疏誤，故請嚴謹以對；賴鴻緒認為不能只看病，更要看病人；婁培人不要把學生訓練成老師的複製品；林淑文將專業知識與生活情境連結；陳俊杉表示尊重偶然，勇於接受挑戰；丁肇隆表示能夠保有熱情，就是好的決定；林順福不在意受不受歡迎，在意同學收穫滿囊；葉德銘讓學生知道為何而戰；沈立言告誡同學決定修這堂課，就要修好；陳靜枝表示枯燥困難的章節常是最重要的；丁志音稱興趣使人對生命保持不懈的熱情；方啟泰認為與其讓學生摸索，何不告訴他重點；呂良鴻打好基本功，才可能舉一反三；林軒田藉競賽激發學生鬥志及創意；曾宛如了解學生特質，是良師也能是益友；陳瑞芬告訴學生去教別人，就能快速進步。
傑出教師們都盡力發掘出同學的特質，在同學特質的基礎上予以加值，塑造出各有不同特色的秀異人才，而不是像鑄造業翻模般的師徒制，只是把老師的模樣複製在學生身上。這需要極大的用心、耐心與愛心，包括針對學生特質的教學設計，以及研究方向的誘導。
作者簡介
目次
教務長序
李隆獻
三十年儒雅 三十年樂在教學
許文僊
做一位自己希望遇到的老師
江金倉
教給學生的並不多 只是全心陪他們
鄧茂華
年輕人「草莓」其實是正確應對
胡植慶
將恩師「利他」的美好特質傳承下去
姚開屏
做個推學生一把的人
王業立
上臺 一如準備高飛的氣球
張錦華
以學生為中心就對了
郭鐘金
學務求避免疏誤 故請嚴謹以對
賴鴻緒
不能只看病 更要看病人
婁培人
不要把學生訓練成老師的複製品
林淑文
將專業知識與生活情境連結
陳俊杉
尊重偶然 勇於接受挑戰
丁肇隆
能夠保有熱情 就是好的決定
林順福
不在意受不受歡迎 在意同學收穫滿囊
葉德銘
讓學生知道為何而戰
沈立言
決定修這堂課 就要修好
陳靜枝
枯燥困難的章節常是最重要的
丁志音
興趣使人對生命保持不懈的熱情
方啟泰
與其讓學生摸索 何不告訴他重點
呂良鴻
打好基本功 才可能舉一反三
林軒田
藉競賽激發學生鬥志及創意
曾宛如
了解學生特質 良師也能是益友
陳瑞芬
去教別人 就能快速進步
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