用年表讀通中國文學史

懂得運用年表，中國文學史一讀就通！
發揮「年表」的優點──視覺化，時間點清楚，線性發展明白，方便查詢；
配合「文學發展始末」──認識文學家與作品特色，瞭解文體、流派、文學運動與概念，輕鬆掌握中國文學脈絡；
融合「編年體」、「紀傳體」、「文學常識」三大特色，相互對照，這是你案頭必備工具書。

全書特色：
◎上起三皇五帝，下迄五四運動與白話文運動，依朝代分七章，每章前有一總說。
◎年表以「時間軸」標示西元、朝代、帝王年號，繫以中國文學史事件，包括歷代中國著名作家生卒年、重要事蹟、代表作品、文風流派以及創作成就等；世界文學史大事直接對照。
◎收錄近二千位作家，約一百二十則生平故事敘述，七百多條書籍篇章介紹，文學形式、風格、潮流、派別解釋，體裁發展、文學活動說明。標題清楚，敘事明白，與年表相呼應。
◎一本方便查詢、適合學生與一般大眾閱讀的中國文學史工具書。

全書編排方式：
一、本書以編年體形式呈現中國文學發展的時序，上起三皇五帝，下迄西元一九一九年五四運動，依中國朝代順序分成先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋遼金元、明、清近（包括臺灣日治時期西元一九一九年前出生的作家）等七章，每章前有一總說。
二、版面上方以年表貫穿全書，標示西元、朝代、帝王年號，大事欄位除繫以中國文史事件之外，還列出作家生卒年（在中國歷史確切紀年［西元前八四一年］前活動的作家不列其生卒年）、代表作品、文風流派以及創作成就等，共收錄作家一千三百餘人。
三、外國作家的生卒年與作品直接在年表與中國作家對照，以便讀者瞭解中外文學間的時代關聯，收錄外國重要作家約五百餘人。
四、年表中作家與作品的排列方式如下：
1、作家同年卒者，以年紀較長者置於前；同年生者，以年壽較短者置於前。生卒年不詳者，只知其大約活動年分，置於當年卒者之後、生者之前。若作家生卒年皆相同者，依姓氏筆畫排序。
2、作家生年僅在姓名前冠其擅長文類，後附其卒年，如（~000），至作家卒年方列其代表作或風格流派等文學成就，卒年後附其生年，如（000~）。生卒年不詳者，以其代表作品繫於大約活動年分。僅卒年無可考者，則將其代表作改繫於生年。若作家的生卒年無法確定或作品撰者無可考，改以（000？）、（生年不詳）、（卒年不詳）或（作者不詳）標示。
3、同一作家的不同作品取篇名在前、書名在後的次序，然後依篇名（或書名）字數由少到多：若字數相同者，再按首字筆畫由少到多。欄中若有列出作家當年寫成的代表作品，排序方式或以作家詩文酬唱往返先後，或按作家姓氏筆畫由少到多。
4、外國作家的生年不單獨表列，僅在其卒年後附其生年，並在姓名前冠其擅長文類及其一生重要代表作。
五、「詞」、「曲」體裁較為特殊，標示方式說明如下：
詞──是在詞牌之後列出詞的首句，以蘇軾〈水調歌頭‧明月幾時有〉為例，「水調歌頭」為其詞牌，「明月幾時有」為此詞的首句。
曲──因有散曲、劇曲之別，特別標出〈○○〉曲或《○○》劇，以作為「曲」和「劇」的區隔。其中「散曲」除曲牌之外，曲家多會加上題目，故在曲牌之後列出曲的題目。以關漢卿〈一枝花‧不伏老〉曲為例，「一枝花」為其曲牌，「不伏老」為此曲的題目。少數散曲僅列出曲牌，為其未有題目之故。
六、版面下方除對當時的文史事件、文體發展與文學活動作概述之外，另針對年表中提到的作家風格、派別以及重要作品予以簡要說明，並以傳記形式呈現一百餘位作家的生活軼事、處世作為，使讀者在查閱之餘，也能從中理解人物的言行風儀、思想見地與往來交遊，有裨於孟子所言「知人論世」工夫的養成。

本書有助於：
（1）學生讀者解決中國文學史綜觀學習上的困難，加強時間概念，同時提供中西文學史對照，是有用的參考工具書。
（2）文學史愛好者對於相關概念的線性整理與時期範疇歸納。
（3）一般讀者快速查閱，並提供對照、援引的依據，以解決中國文學史時間定位點上模糊不清的困擾。
（4）對中國文學史有興趣的讀者，理解文學的發展與其流變。
（5）對中國文學史有興趣的讀者，透過「文學紀事」進一步認識文學家與作品的特色，以及文學上的重要概念。
（6）對中國文學史有興趣並想學好的讀者，藉由視覺化的表現形式，結合「年表」與「文學紀事」，兩相對照呼應，內化中國文學史常識，是案頭必備工具書。

黃淑貞

淡江大學中文系、玄奘大學中文研究所畢業。曾任《文訊》雜誌社文字編輯、崇右技術學院系助教、國科會研究計畫助理、國小作文班指導老師。著有《地球的孩子系列──聽見最美麗》、《擁抱大文豪》、《國中精典古詩文快讀》。長期參與商周出版「中文經典100句」系列寫作，如《中文經典100句──詩經》、《中文經典100句──昭明文選》、《中文經典100句──易經》，編有《如何捷進寫作詞彙》。
《舊唐書‧魏徵傳》記載著唐太宗「以古為鏡，可以知興衰」這句名言，在書寫的過程中，一方面欣賞各個時代作家的不朽之作，貼近其人生智慧菁華的展現，見證每一世代的人才輩出，各領風騷；一方面隨著年表所繫人事的更移，緊接姓名之後的生來卒去，彷彿也目睹了作家一生的盛衰榮辱。
西晉文學家陸機曾看著滔滔川水日復一日不止地流動，興起了人何嘗不是像川流一樣，冉冉地一步一步邁入暮年的感嘆，於是在〈嘆世賦〉寫下「人何世而弗新，世何人之能故」，意謂哪一世代沒有新生的人，哪一世代有人能夠老而不死？點出生命由起而落這個終古常然的規律。但也正因逝者如斯，一代代的人讀著前人的文字，不免有感而發又寫成新的作品，然後繼續影響下一代代的人。
年表為史書的一種表現形式，按年代次序列記以梳理歷史現象的推移變遷；文學史為論述文學的發展、作家生平及其作品的學科。本書以年表呈現文學史的嬗變軌跡，除概括文學相關知識之外，也探索百餘位作家的人生風貌，以期對作家的思想內涵、稟性才情有更深刻的理解。

臺灣師範大學國文系教授 潘麗珠、北一女中國文教師暨臺大師資培育中心兼任助理教授 歐陽宜璋、知名作家 蔡詩萍、郝譽翔等 強力推薦

現在，有一本掌握有效學習中國文學史的關鍵書面世了，本書透過「時間軸」、「定點標示」、「人與事的敘述」三大元素，幫助學習者理解文學家的背景、文學的重要概念以及文學發展的演變。正是中文系學生或熱愛中國文學的朋友們不可錯過的一本！
國立臺灣師範大學國文系教授 潘麗珠

打開中國文學的捲軸，串連現代文明的脈動。
北一女中國文教師、臺大師資培育中心兼任助理教授 歐陽宜璋

一般文學史書籍，著重作者與作品的敘述和說明，學習者僅能利用朝代來模糊標示並記憶這些作者和作品的時間座標，這樣的學習模式體會不了時代相近的作者群之間，文學風格和寫作技巧如何彼此影響。本書以時間為主軸，用紀年史體的方式將重要文學事件一一網羅，明顯有著紀傳或記事體文學史書籍的不同優點。表格還比對同時期的西方文學重要史事，這可以起到學習和認識東、西方文學不同演進過程的雙倍效益。
中央警察大學通識教育中心專任助理教授 鄒濬智

想要感受漢代樂府中先民的詠嘆，或領略唐代傳奇興盛的原因，便不能將歷史背景的因素拋開。本書以「年表」的方式貫串歷史長河中的文學發展，透過實用與趣味兼具的說明，使歷代作家形象躍然紙上，讓讀者可以輕鬆認識重要典籍與文學流派。
中國文化大學中文系兼任助理教授 陳姞淨

孟子說：「人貴自知。」但在「知道自己」的同時，也要懂得「欣賞別人」，才能成為完善的人。本書讓讀者在瞭解本國文學史的同時，也瞭解外國作家在文學上的成就，是一本「自知」，且能欣賞「他人」的文學史！
臺北市立教育大學兼任講師 蔡明蓉

「年表」一直是史書最重要的體例之一。所謂「一表勝千言」，年表確實可以達到文字敘述所達不到的效果。本書既有清晰的年表，又有詳盡的敘述，十分適合喜歡歷史的學生及社會大眾。
古典詩人‧中壢高商國文教師 曾家麒

中正大學臺灣文學研究所教授‧知名作家 郝譽翔、知名評論家 蔡詩萍 強力推薦