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目次
書摘/試閱
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《大學生性健康教育(第2版)》內容包括生殖系統的結構與功能、性發育、性行為與性反應、性生活與性保健、性心理、性心理障礙、性功能障礙、計劃生育與生育調節、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學等。通過系統的性健康教育，使學生初步掌握性的基本知識，消除性愚昧和性無知，預防性傳播疾病，促進性生理和性心理正常發育，促進健康人格的形成，指導人們樹立健康的性觀念和性形象，規范人們的性行為，建立和諧的人際關系，并為戀愛、擇偶、婚姻家庭生活作好準備，促進個人素質提高和社會文明進步。《大學生性健康教育(第2版)》適用于高等院校作為素質教育中的性健康教育教材或教學參考資料，同時也是社會青年、家長及夫妻提高自身素質的有益讀本。
名人/編輯推薦
《大學生性健康教育(第2版)》由科學出版社出版。
目次
第二版前言
緒論
一、人類性存在
二、大學生性健康教育的內容和目的
三、正確評價性健康教育的作用
四、性健康教育的基本原則
五、性健康教育中的錯誤觀念
上篇 性生物學教育
第一章 生殖系統的結構與功能
第一節 男性生殖系統的結構與功能
一、男性外生殖器
二、男性內生殖器
三、精子與精液
第二節 女性生殖系統的結構與功能
一、女性外生殖器
二、女性內生殖器
三、乳房
第二章 性發育
第一節 性別與性征
第二節 胚胎發育
一、受精
二、著床
三、妊娠
四、分娩
五、哺乳
第三節 青春期前性發育
一、青春期前性器官發育
二、青春期前性保健
第四節 青春期性發育
一、青春期概念及分期
二、青春期的主要特征
三、青春期性發育
四、青春期性衛生保健
第五節 性發育異常
一、兩性畸形
二、性早熟
三、性發育延遲
四、性發育抑制
第三章 性行為與性反應
第一節 性欲
一、性欲產生的基礎
二、性欲的緩解
第二節 性行為
一、概念
二、性行為的分類
三、常見的性行為
第三節 性反應
一、性喚起
二、性反應的周期性變化
三、兩性性反應差異
第四章 性生活與性保健
第一節 和諧的性生活
一、環境適宜
二、性生活不應有附加條件
三、理解和回應配偶的性信號
……
中篇 性心理學教育
第五章 性心理
第六章 性心理障礙
第七章 性功能障礙
下篇 性社會學教育
第八章 計劃生育與生育調節
第九章 性傳播疾病
第十章 性道德與性法律
第十一章 性美學
主要參考文獻
後記
緒論
一、人類性存在
二、大學生性健康教育的內容和目的
三、正確評價性健康教育的作用
四、性健康教育的基本原則
五、性健康教育中的錯誤觀念
上篇 性生物學教育
第一章 生殖系統的結構與功能
第一節 男性生殖系統的結構與功能
一、男性外生殖器
二、男性內生殖器
三、精子與精液
第二節 女性生殖系統的結構與功能
一、女性外生殖器
二、女性內生殖器
三、乳房
第二章 性發育
第一節 性別與性征
第二節 胚胎發育
一、受精
二、著床
三、妊娠
四、分娩
五、哺乳
第三節 青春期前性發育
一、青春期前性器官發育
二、青春期前性保健
第四節 青春期性發育
一、青春期概念及分期
二、青春期的主要特征
三、青春期性發育
四、青春期性衛生保健
第五節 性發育異常
一、兩性畸形
二、性早熟
三、性發育延遲
四、性發育抑制
第三章 性行為與性反應
第一節 性欲
一、性欲產生的基礎
二、性欲的緩解
第二節 性行為
一、概念
二、性行為的分類
三、常見的性行為
第三節 性反應
一、性喚起
二、性反應的周期性變化
三、兩性性反應差異
第四章 性生活與性保健
第一節 和諧的性生活
一、環境適宜
二、性生活不應有附加條件
三、理解和回應配偶的性信號
……
中篇 性心理學教育
第五章 性心理
第六章 性心理障礙
第七章 性功能障礙
下篇 性社會學教育
第八章 計劃生育與生育調節
第九章 性傳播疾病
第十章 性道德與性法律
第十一章 性美學
主要參考文獻
後記
書摘/試閱
青春期男女之間彼此愛慕與追求是其性生理發展的正常階段。由于第二性征的出現，性感得到了進一步的發展，對異性產生濃厚的興趣。從心理上，渴望了解異性，希望引起異性注意，向往與異性交朋友；在行為上，喜歡打聽男女之間的事。背後議論異性。
女陸剛進入青春期時，由于剛出現生理上的變化，常會產生一種惶恐不安的情緒，并在別人面前表現得羞澀、靦腆。隨著性生理發育和性意識進一步發展，她們逐漸擺脫了閉鎖心理，開始感到被異性吸引，產生接近異性的感情需要。她們喜歡有特點、瀟灑、有幽默感、有才華的男性。同時，開始注意修飾自己，用“美”來塑造自己。在異性面前表現出文靜、端莊、大方。值得注意的是，此時她們渴望與男性交往并不一定就是真正愛上某個異性，她們與異性交往大多是心理上的需要。但一旦找到鐘情者，便會傾心于他，喜歡他的一切，并視其為自己的一部分，可以為對方付出全部感情。
男性在青春期到來初始，追求異性并不十分明顯，甚至表現出疏遠和厭惡，而很重視同性伙伴的友誼。進入接近異性期後，他們對女性普遍好奇，希望了解她們，特別是對漂亮的女性。男性在異性面前的情感是外露的和熱烈的。他們千方百計想在異性面前顯露自己，希望自己成為異性心目中的英雄和偶像。但這種希望值越高，越想表現自己，心理壓力就越大，加上自信心不足，在異性面前往往心理緊張，表現失常，甚至無所適從、語無倫次，面對自己所鐘情或暗戀的女性尤為如此。
女陸剛進入青春期時，由于剛出現生理上的變化，常會產生一種惶恐不安的情緒，并在別人面前表現得羞澀、靦腆。隨著性生理發育和性意識進一步發展，她們逐漸擺脫了閉鎖心理，開始感到被異性吸引，產生接近異性的感情需要。她們喜歡有特點、瀟灑、有幽默感、有才華的男性。同時，開始注意修飾自己，用“美”來塑造自己。在異性面前表現出文靜、端莊、大方。值得注意的是，此時她們渴望與男性交往并不一定就是真正愛上某個異性，她們與異性交往大多是心理上的需要。但一旦找到鐘情者，便會傾心于他，喜歡他的一切，并視其為自己的一部分，可以為對方付出全部感情。
男性在青春期到來初始，追求異性并不十分明顯，甚至表現出疏遠和厭惡，而很重視同性伙伴的友誼。進入接近異性期後，他們對女性普遍好奇，希望了解她們，特別是對漂亮的女性。男性在異性面前的情感是外露的和熱烈的。他們千方百計想在異性面前顯露自己，希望自己成為異性心目中的英雄和偶像。但這種希望值越高，越想表現自己，心理壓力就越大，加上自信心不足，在異性面前往往心理緊張，表現失常，甚至無所適從、語無倫次，面對自己所鐘情或暗戀的女性尤為如此。
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