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《技術的教育價值論》從分析三種主要技術價值觀的現實困難出發，結合技術哲學中關于技術價值中性論的最新研究成果，初步確定對“價值”概念理解的誤區是導致教育領域產生諸多理論和實踐困擾的根本原因，因此只有重新闡釋“價值”這個核心概念，并在此基礎上重樹科學合理的技術價值觀，才能從根源上解決教育領域的技術價值問題。
作者簡介
顏士剛，1973年生于山東省棗莊市，教育技術學博士，科技哲學博士后。1996年畢業于曲阜師范大學物理系，先后師從河北大學馮秀琪教授、南京師范大學李藝教授、南京大學李曙華教授攻讀碩士、博士學位和從事博士后研究工作。現任沈陽師范大學教育技術學院副教授，碩士生導師。研究領域主要有教育技術哲學、信息技術教育。主持或參與教育部教科規劃課題、遼寧省教科規劃課題多項，在《電化教育研究》《科學技術與辯證法》等刊物上發表學術論文20余篇，部分被《人大復印資料》轉載。
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