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目次
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生態旅游的3個核心內涵是以自然為基礎、教育性和可持續性，其中教
育性是其核心要素之一。在生態旅游中，環境教育被賦予了提高生態旅游
利益相關者的環境素質、協調旅游開發與環境生態保護和社區經濟社會發
展的關系、實現旅游資源永續利用和旅游業可持續發展、促進旅游業的生
態文明建設等重要功能。《生態旅游環境教育》的目的是在全面回顧國內
外生態旅游環境教育的實踐及研究的基礎上，系統地闡述生態旅游環境教
育的科學問題，促進國內相關研究的開展和相關實踐效果的提升。
《生態旅游環境教育》可作為生態旅游科研人員、大中專院校旅游相
關專業師生以及生態旅游開發者、自然保護區和公園管理者等的參考書。
本書由李文明、鐘永德著。
育性是其核心要素之一。在生態旅游中，環境教育被賦予了提高生態旅游
利益相關者的環境素質、協調旅游開發與環境生態保護和社區經濟社會發
展的關系、實現旅游資源永續利用和旅游業可持續發展、促進旅游業的生
態文明建設等重要功能。《生態旅游環境教育》的目的是在全面回顧國內
外生態旅游環境教育的實踐及研究的基礎上，系統地闡述生態旅游環境教
育的科學問題，促進國內相關研究的開展和相關實踐效果的提升。
《生態旅游環境教育》可作為生態旅游科研人員、大中專院校旅游相
關專業師生以及生態旅游開發者、自然保護區和公園管理者等的參考書。
本書由李文明、鐘永德著。
作者簡介
鐘永德 湖南炎陵人，1965年出生。1998年赴奧地利維也納農業大學森林生態研究所作訪問學者，2002年畢業于奧地利維也納農業大學，獲理學博士學位。現任中南林學院旅游學院教授，博士生導師。發表論文20余篇，出版專著2部。1997年和2000年分別獲湖南省林業科技進步二等獎2項，湖南省科學技術進步三等獎2項；2005年獲湖南省高等教育教學成果二等獎。江西省旅游規劃專家庫成員，兼職英語導游員。現供職于江西財經大學旅游與城常管理學院，任旅游管j跫系主任。主要研究方向為生態旅游、旅游規劃、生態漓店、旅游文化、旅游環境教育，曾主持完成省鄢級重點課題l項，一般課題多項，參與完成國家自然基金課題l項，參與編寫教材多部，參與編制旅游規劃多項，發表論文40余篇。
名人/編輯推薦
生態旅游的3個核心內涵是以自然為基礎、教育性和可持續性，其中教育性是其核心要素之一。在生態旅游中，環境教育被賦予了提高生態旅游利益相關者的環境素質、協調旅游開發與環境生態保護和社區經濟社會發展的關系、實現旅游資源永續利用和旅游業可持續發展、促進旅游業的生態文明建設等重要功能。《生態旅游環境教育》的目的是在全面回顧國內外生態旅游環境教育的實踐及研究的基礎上，系統地闡述生態旅游環境教育的科學問題，促進國內相關研究的開展和相關實踐效果的提升。本書由李文明、鐘永德著。
目次
序
前言
第一章 相關概念辨析
第一節 生態旅游
第二節 生態旅游區
第三節 環境教育
第四節 生態旅游環境教育
第五節 環境解說
第二章 生態旅游環境教育的地位與功能
第一節 生態旅游環境教育的地位
第二節 生態旅游環境教育的功能
第三章 生態旅游環境教育的實踐、經驗與問題
第一節 國外生態旅游環境教育實踐
第二節 國內生態旅游環境教育實踐
第三節 特點、經驗、問題及啟示
第四章 生態旅游環境教育的理論基礎
第一節 生態學
第二節 教育學
第三節 倫理學
第四節 可持續發展理論
第五節 心理學
第六節 社會學
第七節 傳播學
第八節 美學
第九節 其他
第五章 生態旅游環境教育系統的三要素
第一節 生態旅游環境教育的主體
第二節 生態旅游環境教育的客體
第三節 生態旅游環境教育的媒體
第六章 生態旅游環境教育的作用機理、運行機制與干預流程
第一節 作用機理
第二節 運行機制
第三節 干預流程
第七章 生態旅游環境教育資源
第一節 概念
第二節 三者的關系
第三節 生態旅游環境教育資源的分類
第八章 生態旅游環境教育的內容與目標
第一節 知識
第二節 技能
第三節 意識
第四節 倫理
第五節 行為
第六節 評價與建議
第七節 意愿
第九章 面向旅游者的生態旅游環境教育干預
第一節 “游前”干預
第二節 “游中”干預
第三節 “游後”干預
第十章 生態旅游環境教育的效果評價
第一節 生態旅游環境教育效果評價的概念及內涵
第二節 生態旅游環境教育的效果評價方法
第三節 生態旅游環境教育效果評價指標體系的構建
第四節 生態旅游環境教育效果評價的內容
第五節 生態旅游環境教育效果評價模型
第六節 生態旅游環境教育效果的影響因素
第十一章 國內生態旅游環境教育機制
第一節 機制問題
第二節 機制建設策略
第十二章 生態旅游環境教育實踐與研究趨勢展望
第一節 實踐的趨勢與展望
第二節 研究趨勢與展望
參考文獻
後記
前言
第一章 相關概念辨析
第一節 生態旅游
第二節 生態旅游區
第三節 環境教育
第四節 生態旅游環境教育
第五節 環境解說
第二章 生態旅游環境教育的地位與功能
第一節 生態旅游環境教育的地位
第二節 生態旅游環境教育的功能
第三章 生態旅游環境教育的實踐、經驗與問題
第一節 國外生態旅游環境教育實踐
第二節 國內生態旅游環境教育實踐
第三節 特點、經驗、問題及啟示
第四章 生態旅游環境教育的理論基礎
第一節 生態學
第二節 教育學
第三節 倫理學
第四節 可持續發展理論
第五節 心理學
第六節 社會學
第七節 傳播學
第八節 美學
第九節 其他
第五章 生態旅游環境教育系統的三要素
第一節 生態旅游環境教育的主體
第二節 生態旅游環境教育的客體
第三節 生態旅游環境教育的媒體
第六章 生態旅游環境教育的作用機理、運行機制與干預流程
第一節 作用機理
第二節 運行機制
第三節 干預流程
第七章 生態旅游環境教育資源
第一節 概念
第二節 三者的關系
第三節 生態旅游環境教育資源的分類
第八章 生態旅游環境教育的內容與目標
第一節 知識
第二節 技能
第三節 意識
第四節 倫理
第五節 行為
第六節 評價與建議
第七節 意愿
第九章 面向旅游者的生態旅游環境教育干預
第一節 “游前”干預
第二節 “游中”干預
第三節 “游後”干預
第十章 生態旅游環境教育的效果評價
第一節 生態旅游環境教育效果評價的概念及內涵
第二節 生態旅游環境教育的效果評價方法
第三節 生態旅游環境教育效果評價指標體系的構建
第四節 生態旅游環境教育效果評價的內容
第五節 生態旅游環境教育效果評價模型
第六節 生態旅游環境教育效果的影響因素
第十一章 國內生態旅游環境教育機制
第一節 機制問題
第二節 機制建設策略
第十二章 生態旅游環境教育實踐與研究趨勢展望
第一節 實踐的趨勢與展望
第二節 研究趨勢與展望
參考文獻
後記
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