文學與人生（簡體書）

《文學與人生》簡單梳理了文學與人生的審美關係，在厘清文學情境對人生情境審美提煉規律的基礎上。通過對文學經典的品味，去體認蹉跎人生、進取人生、情愛人生、信仰人生、自由人生、審美人生、遊戲人生……不同的人生境界，汲取人生養料，獲得思想啟迪、情感熏陶、理想構建、信仰確立、意志培養、精神升華……藝術化的認識世界的同時，充分地了解自我、認識人的本質，對自己的人生觀、價值觀進行審美關照，為自己的人生導航。在文學構建的審美世界中尋找到自己的人生理想、人生信仰，創造有價值的人生。
在文學欣賞中感悟人生的價值，在人生實踐中體驗文學的美麗。

趙平，1964年生，又名崔清臣，新疆人，祖籍河南南陽。安徽省模范教師，安徽師範大學政法學院教授、碩士生導師，安徽師範大學皖江學院基礎部主任。致力于德育審美化研究、大學生思想政治教育的理論與實踐研究。在《中國高教研究》、《青年研究》、《中國教育學刊》、《思想政治工作研究》、《思想教育研究》、《教育評論》、《教學與管理》、《高等農業教育》、《學校黨建與思想教育》等刊物發表學術論文40余篇；出版論著、教材、專輯5部：《人生觀教育的理論與實踐》(合著)、《法律基礎簡明教程》(副主編)、《思想道德修養》(合編)、《現代教育優秀論文集》(副主編)、《中華教育理論與實踐》(合編)。主持或參加國家社科項目、教育部重大招標項目等各類科研項目174。國家級精品課程《馬克思主義倫理學》和安徽省重點課程《倫理學》主講人。

提升人生境界的學問·緒論
第一節 文學：追求人類感覺的解放
——文學的本質
第二節 “活著還是死去，這是個問題
——人生之內涵
第三節 文學無法脫離人生
——“文學與人生”的性質
第一章 文學使人生美麗
——文學之于人生的作用
第一節 人性的燭照
——感悟人生
第二節 “卻顧所來徑
——拓展人生
第三節 心靈的呼吸
——滋養人生
第四節 “讓你活得有笑容
——提升人生

第二章 “夕我往矣，楊柳依依
——人生情境與文學情境
第一節 “包法利夫人，就是我
——人生情境與文學情境的關係
第二節 距離產生美
——文學對人生情境的審美提煉

第三章 多情應笑我，早生華發
——蹉跎人生
第一節 大家都這麼混，不也活了一輩子?·理想消解
——劉震云《一地雞毛》
第二節 死灰的二十一歲!·意志消沉
——郁達夫《沉淪》
第三節 孤獨的反義詞是團結·人性消彌
——卡夫卡《變形記》

第四章 “生當做人杰，死亦為鬼雄
——進取人生
第一節 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱·意義拷問
——屈原《天問》
第二節 不以碌碌無為而悔恨·為他人而崇高
——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
第三節 拉著裙子爬不高·為自己而卑微
’、——司湯達《紅與黑》
第四節 不可為而為之·悲壯
——諸葛亮
第五節 以為可為而為之·荒誕
——塞萬提斯《堂吉訶德》
第六節 你看我有我的方向·直面而可敬
——戴望舒《雨巷》、魯迅《野草》
第七節 外面的人想進來，里面的人想出去·逃避而可悲
——錢鐘書《圍城》

第五章 好一個“情字了得
——情愛人生
第一節 我拿什麼奉獻給你·愛情與事業
——魯迅《傷逝》
第二節 激情燃燒的歲月·性愛與情愛
——王安憶《小城之戀》
第三節 焦大不愛林妹妹·理想與愛情
——路遙《人生》

第六章 衣帶漸寬終不悔
——信仰人生
第一節 “一個人可以被毀滅，
但不能被打敗”·信仰的力量是無窮的
——張承志《心靈史》、海明威《老人與海》
第二節 砍頭不要緊·科學的信仰導向成功
——楊益言《紅巖》
第三節 吃魚會生活魚·非科學的信仰引向失敗
——韓少功《爸爸爸》

第七章 仰天大笑出門去，我輩豈是蓮蒿人
——自由人生
第一節 明月幾時有?把酒問青天·豪放
——莊子《逍遙游》
第二節 不分水天一碗酒哇·豪爽
——《水滸傳》
第三節 喝了咱的酒，見了皇帝不磕頭·豪氣
——莫言《紅高梁家族》

第八章 過把癮就死
——遊戲人生
第一節 別把我當人·流氓的悲歌
——王朔《頑主》
第二節 用身體寫作·情感消費的代價與啟示
——衛慧《上海寶貝》、棉棉《糖》

第九章 采菊東籬下悠然見南山
——審美人生
第一節 不知有漢，無論魏晉·瀟灑
——陶淵明《歸園田居》
第二節 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩·浪漫
——徐志摩《志摩的詩》
第三節 妓女也永遠這麼渾厚·閑適
——沈從文《邊城》
第四節 何以解憂，唯有下棋·浪游
——阿城《棋王》
主要參考文獻
後記