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目次
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《中國高等職業教育發展史研究》內容簡介為：普通教育與職業教育為我國教育的“鳥之兩翼”，缺一不可。而高等職業教育是我國職業教育體系中的高層次。研究我國高等職業教育的產生和發展既有理論意義也有實踐價值。而國內目前尚沒有一部高等職業教育史，更凸現了本研究的必要性。本文以歷史唯物主義為指導，在充分占有資料的基礎上，研究了我國高等職業教育的產生和發展。在梳理高等職業教育發展線索時，結合教育外部規律，說明了高等職業教育發展的經濟社會原因；同時深入高等職業教育內部從教育思想、專業設置、培養目標、培養模式等方面分析高等職業教育的演變。兩者結合，說明了高等職業教育是適應我國高等教育大眾化而產生，并結合經濟社會需求和教育規律逐步演變成為我國一種高等教育類型。
作者簡介
陳英杰，男，漢族，1962年5月出生於河南省靈寶市。三門峽市第三屆優秀青年，三門峽市跨世紀學科帶頭人，現任三門峽職業技術學院語言與藝術系主任。1984年入鄭州大學歷史系攻讀歷史專業學士學位，1985年在鄭州大學歷史系攻讀世界地區史碩士學位，2003年入北京師範大學攻讀教育學博士學位。作者長期從事歷史及高等職業教育研究。依據歷史唯物主義所撰寫的《試論越南歷史上的廣南國》碩士論文，是迄今我國研究越南歷史和中越關係史中的重要論文，代表了我國研究越南歷史上的廣南國的學術水平。在高等職業教育研究方面，從高等職業教育的歷史發展到高等職業教育的管理均有涉獵。舉凡高職的歷史發展、人才培養目標定位、人才培養模式、學生管理模式、課程構建等均有論文發表，為目前我國研究高等職業教育歷史發展的第一位教育學博士。
目次
序言（一）
序言（二）
導論
一、論文選題的由來和研究的意義
二、概念界定與文獻綜述
第一章 高等職業教育的創立階段
第一節 高等職業教育產生的政治社會背景和具體原因
一、高等職業教育產生的政治社會背景
二、高等職業教育誕生的具體原因
第二節 高等職業教育的創立情況
一、高等職業教育的創立情況
二、職業大學“分流說”的原因、影響及其評價
第三節 高等職業教育的專業設置和培養目標分析
一、高等職業教育的專業設置
二、這一時期的教學計劃分析
第四節 高等職業學校的招生
一、採取多種招生形式
二、學歷教育和職業培訓相結合，長學制和短學制相結合
第五節 高等職業學校的辦學體制改革
本章小結
第二章 高等職業教育地位的確立
第一節 高等職業教育發展的背景和政策演變
第二節 高等職業教育的辦學情況
第三節 高等職業教育的專業設置和培養目標分析
一、專業設置
二、培養目標分析
三、人才培養模式的理論借鑒和分析
第四節 積極試點，探索高等職業教育發展的新途徑
一、五年制高職的試點工作
二、成人高等學校舉辦高職的探索
本章小結
第三章 高等職業教育的大發展時期
第一節 高等職業教育大發展的宏觀政策演變
第二節 教育部採取各種措施，積極推進高等職業教育的發展
一、增撥10萬指標，按新的管理模式和運行機制發展高等職業教育
二、成立全國高職高專教育人才培養工作委員會，召開第一次高職高專教學工作會議
三、啟動《新世紀高職高專教育人才培養模式和教學內容體系改革與建設項目計劃》，全面推進高職高專的改革和發展
第三節 高等職業教育專業建設
一、專業目錄的探索和頒布
二、開展專業教學改革試點，推動高等職業教育專業建設
三、試點專業教學計劃分析
四、與其它教學計劃的對比
第四節 高等職業教育的質量評估
一、高等職業教育質量評估的背景
二、高等職業教育評估標準的制定
三、啟動高等職業教育人才培養工作水平評估
本章小結
結語
一、高等職業教育的成就和基本經驗
二、高等職業教育的質量問題
三、對發展高等職業教育政策的反思和建
附錄
洛陽大學工業與民用建築專業教學計劃（三年制86、87級適用）
附錄二
深圳職業技術學院花卉園林專業教學計劃
附錄三
邢臺職業技術學院汽車工藝及維修專業教學計劃（五年制）
附錄四
邢臺職業技術學院2001級汽車工藝及維修專業教學改革試點方案
附錄五
三門峽職業技術學院2003級機電一體化專業教學計劃
參考文獻
專著類
論文類
碩博論文
其他相關資料
後記
序言（二）
導論
一、論文選題的由來和研究的意義
二、概念界定與文獻綜述
第一章 高等職業教育的創立階段
第一節 高等職業教育產生的政治社會背景和具體原因
一、高等職業教育產生的政治社會背景
二、高等職業教育誕生的具體原因
第二節 高等職業教育的創立情況
一、高等職業教育的創立情況
二、職業大學“分流說”的原因、影響及其評價
第三節 高等職業教育的專業設置和培養目標分析
一、高等職業教育的專業設置
二、這一時期的教學計劃分析
第四節 高等職業學校的招生
一、採取多種招生形式
二、學歷教育和職業培訓相結合，長學制和短學制相結合
第五節 高等職業學校的辦學體制改革
本章小結
第二章 高等職業教育地位的確立
第一節 高等職業教育發展的背景和政策演變
第二節 高等職業教育的辦學情況
第三節 高等職業教育的專業設置和培養目標分析
一、專業設置
二、培養目標分析
三、人才培養模式的理論借鑒和分析
第四節 積極試點，探索高等職業教育發展的新途徑
一、五年制高職的試點工作
二、成人高等學校舉辦高職的探索
本章小結
第三章 高等職業教育的大發展時期
第一節 高等職業教育大發展的宏觀政策演變
第二節 教育部採取各種措施，積極推進高等職業教育的發展
一、增撥10萬指標，按新的管理模式和運行機制發展高等職業教育
二、成立全國高職高專教育人才培養工作委員會，召開第一次高職高專教學工作會議
三、啟動《新世紀高職高專教育人才培養模式和教學內容體系改革與建設項目計劃》，全面推進高職高專的改革和發展
第三節 高等職業教育專業建設
一、專業目錄的探索和頒布
二、開展專業教學改革試點，推動高等職業教育專業建設
三、試點專業教學計劃分析
四、與其它教學計劃的對比
第四節 高等職業教育的質量評估
一、高等職業教育質量評估的背景
二、高等職業教育評估標準的制定
三、啟動高等職業教育人才培養工作水平評估
本章小結
結語
一、高等職業教育的成就和基本經驗
二、高等職業教育的質量問題
三、對發展高等職業教育政策的反思和建
附錄
洛陽大學工業與民用建築專業教學計劃（三年制86、87級適用）
附錄二
深圳職業技術學院花卉園林專業教學計劃
附錄三
邢臺職業技術學院汽車工藝及維修專業教學計劃（五年制）
附錄四
邢臺職業技術學院2001級汽車工藝及維修專業教學改革試點方案
附錄五
三門峽職業技術學院2003級機電一體化專業教學計劃
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