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《20世紀英國學校道德教育發展》講述了：系統地梳理與反思現代西方道德教育發展的歷程、特點與規律雖然不是一種全新的方法，卻也代表了一種研究范式的轉變。事實上它既表明了東方文化的編史傳統如何試圖在各獨立的道德教育現象中尋找道德教育發展一般特性的思想優勢，也表明了中國道德教育試圖吸納人類所積累的一切先進文明成果的致思努力。這一客觀的優勢和主觀的努力隨著道德教育持續與深入的發展必將得到進一步的延續和拓展。在這一過程中，某些不與時代精神相合的解讀立場將得到修正，一些更真實、更完整的信息和材料將得到充實和修復，視域的不斷融合同時擴大了獲得可靠資料的范圍并且確立了更具有解釋力的思想框架。
目次
序言
第一章 導論
第一節 問題提出
第二節 既有研究
第三節 研究內容
第四節 概念界定
第二章 20世紀前的學校道德教育
第一節 以宗教為核心的學校道德教育
第二節 文藝復興影響下的學校道德教育
第三節 世俗化進程中的學校道德教育
第三章 世紀之交至40年代初期的學校道德教育
第一節 世紀之交的學校德育
第二節 20年代至40年代初的學校德育
第三節 二戰前學校道德教育的特徵
第四章 40年代中期至50年代初期的學校道德教育
第一節 二戰后社會及教育狀況
第二節 學校道德教育的重建
第三節 小結
第五章 50年代中期至70年代末期的學校道德教育
第一節 社會背景與文化變遷
第二節 學校道德教育的弱化
第三節 學校道德教育復興的背景
第四節 學校道德教育的復興
第五節 學校道德教育改革
第六節 小結
第六章 80年代初期至90年代初期的學校道德教育
第一節 社會背景
第二節 學校道德教育的發展
第三節 學校道德教育發展的體現
第四節 小結
第七章 90年代中期至現在的學校道德教育
第一節 社會背景
第二節 當前學校道德教育的重點
第三節 政府法案和學校道德教育計劃
第四節 公民教育成為法定科目
第五節 宗教教育在新世紀的發展和危機
第六節 小結
第八章 結語
第一節 英國學校道德教育的特徵
第二節 英國學校道德教育的若干問題思考
主要參考文獻
第一章 導論
第一節 問題提出
第二節 既有研究
第三節 研究內容
第四節 概念界定
第二章 20世紀前的學校道德教育
第一節 以宗教為核心的學校道德教育
第二節 文藝復興影響下的學校道德教育
第三節 世俗化進程中的學校道德教育
第三章 世紀之交至40年代初期的學校道德教育
第一節 世紀之交的學校德育
第二節 20年代至40年代初的學校德育
第三節 二戰前學校道德教育的特徵
第四章 40年代中期至50年代初期的學校道德教育
第一節 二戰后社會及教育狀況
第二節 學校道德教育的重建
第三節 小結
第五章 50年代中期至70年代末期的學校道德教育
第一節 社會背景與文化變遷
第二節 學校道德教育的弱化
第三節 學校道德教育復興的背景
第四節 學校道德教育的復興
第五節 學校道德教育改革
第六節 小結
第六章 80年代初期至90年代初期的學校道德教育
第一節 社會背景
第二節 學校道德教育的發展
第三節 學校道德教育發展的體現
第四節 小結
第七章 90年代中期至現在的學校道德教育
第一節 社會背景
第二節 當前學校道德教育的重點
第三節 政府法案和學校道德教育計劃
第四節 公民教育成為法定科目
第五節 宗教教育在新世紀的發展和危機
第六節 小結
第八章 結語
第一節 英國學校道德教育的特徵
第二節 英國學校道德教育的若干問題思考
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